Características y Tipos de Evaluación

Características: Objetividad, información suficiente, validez, fiabilidad, continua, participativa, sistemática, flexible.

Tipos de Evaluación

Según el sujeto de la evaluación:

• Autoevaluación
• Interna
• Externa
• Mixta

Según el momento de la evaluación:

• Inicial
• Formativa
• Final

Función que persigue:

• Diagnóstico: obtener información necesaria
• Predicción
• Orientación
• Control

Según la extensión de la evaluación:

• Parcial
• Global

Criterios Metodológicos

1. Cuantitativa: mide directamente, busca la objetividad.
2. Cualitativa: detecta actividades, motivaciones, creencias, necesidades.
3. Longitudinal: información que se recoge todos los días, a lo largo del proceso.
4. Puntual: evaluar en un momento preciso para tomar una decisión, comprobar el cumplimiento de objetivos.

Estrategias Metodológicas

1. Sin plan establecido: detectar necesidades o tendencias. Se utilizan instrumentos como la observación libre y la entrevista exploratoria.
2. Plan establecido pero abierto: objetivos formulados, pero el evaluador dirige el proceso con libertad. Se utilizan instrumentos como la entrevista abierta y el role play.
3. Plan establecido y estructurado: procedimiento definido y pautado. Se conoce la información que se quiere obtener. Se utilizan instrumentos como listas de control, cuestionarios y entrevistas estructuradas.

Evaluación en las Fases del Proyecto

• Evaluación de diagnóstico: se realiza al inicio para conocer la realidad, las necesidades del entorno, las causas que lo generaron y los beneficios que puede aportar el proyecto.
• Evaluación de diseño: garantiza que el plan se ajusta a la realidad. Se evalúan todos los elementos del proyecto: actividades, objetivos, recursos.
• Evaluación de proceso: similar a la de diseño, pero se realiza durante la ejecución del proyecto.
• Evaluación final

Modelos Constructivistas Sociales

El constructivismo destaca que los individuos construyen sus conocimientos de manera activa. Los estudiantes son autores de sus propios conocimientos.

Dos figuras importantes del constructivismo son Vygotsky y Piaget.

• Piaget: los maestros deben apoyar a los estudiantes para que desarrollen y exploren su comprensión.
• Vygotsky: los maestros deben brindar oportunidades para aprender con ellos y con los pares. Los contextos sociales son importantes para el desarrollo.

Tutelaje Cognitivo

Consiste en un apoyo académico continuo para que el alumno adquiera contenidos y fomente su desarrollo personal. El profesor acompaña el proceso de formación, llevando al alumno a aplicar nuevos conocimientos en diferentes situaciones. La evaluación es importante para saber si el alumno está listo para el siguiente paso.

Diferencias entre Piaget y Vygotsky

Similitudes entre Piaget y Vygotsky

• Interés en el desarrollo cognitivo
• Teoría de la función simbólica
• Enfoque constructivista
• Importancia del actuar de los niños

Legislación sobre Discapacidad

LISMI (Ley de Integración Social de los Minusválidos)

Reconoce los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad. Garantiza su completa realización personal e integración social.

Prestaciones sociales:

• Tener un 33% de discapacidad
• No formar parte de la Seguridad Social
• Asistencia sanitaria y farmacéutica
• Rehabilitación funcional
• Recuperación profesional

LIONDAO (Ley de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación y Accesibilidad Universal de las Personas con Discapacidad)

Principios:

• Vida independiente: derecho a tomar decisiones sobre su propia vida.
• Normalización: acceso a los mismos servicios y lugares que cualquier otra persona.
• Accesibilidad universal: garantía de acceso a cualquier servicio.
• Diálogo civil: participación de las asociaciones de personas con discapacidad en la toma de decisiones.

Ley de Dependencia

Promueve la autonomía personal y la atención a las personas en situación de dependencia.

Tipos de prestaciones:

• Prestación vinculada al servicio: para personas que llevan 3 meses en lista de espera para acceder a un servicio.
• Prestación para cuidados en el entorno familiar: para personas cuidadas por un familiar que cumpla ciertos requisitos.
• Prestación de asistencia personal: para personas con gran dependencia que necesitan un asistente personal sin parentesco.

PCP (Planificación Centrada en la Persona)

Características:

• Compromiso a largo plazo
• Proceso continuo
• Elaboración de un plan de futuro personalizado
• Equipo de apoyo individualizado
• Participación activa de la persona en su plan

Estrategias de Enseñanza

• Utilizar la zona de desarrollo próximo
• Utilizar el andamiaje
• Utilizar compañeros más hábiles como maestros
• Tener en cuenta el contexto cultural
• Evaluar

Tutoría de Pares

Un estudiante enseña a otro. Es más efectiva entre estudiantes de diferentes edades. Mejora el rendimiento académico.

Aprendizaje Cooperativo

Los estudiantes trabajan en pequeños grupos para ayudarse entre sí. Es eficaz cuando se establecen recompensas grupales y responsabilidades individuales.

Afirmaciones de Vygotsky

1. Para comprender el desarrollo cognitivo del niño, hay que analizarlo desde una perspectiva evolutiva.
2. El lenguaje es la herramienta más importante para comprender el funcionamiento cognitivo.
3. Las habilidades cognitivas se originan en las relaciones sociales y la cultura.

Teoría de Piaget

Existen dos procesos clave en la forma en que los niños utilizan y adaptan sus esquemas:

1. Asimilación: incorporación de nuevos conocimientos a los ya existentes.
2. Acomodación: adaptación a nueva información, ajustando los esquemas al entorno.

Piaget también describió la organización cognitiva, que consiste en agrupar conductas aisladas para mejorar la memoria a largo plazo.

Conceptos Clave de Piaget

• Asimilación
• Acomodación
• Permanencia del objeto
• Egocentrismo
• Conservación
• Razonamiento

Críticas a Piaget

• Algunas habilidades cognitivas surgen antes de lo que Piaget pensaba.
• El desarrollo no ocurre en etapas rígidas.
• La cultura y la educación tienen una mayor influencia en el desarrollo de lo que Piaget creía.