Archivo de la etiqueta: desarrollo infantil

Desarrollo Psicosocial y Aprendizaje Infantil: Conceptos Clave

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Preguntas sobre Desarrollo Psicosocial y Aprendizaje Infantil

1. La teoría que defiende que los niños y las niñas aprenden la mayoría de las conductas imitando el comportamiento de otras personas y también observando las conductas de otras personas y sus consecuencias pertenece a:

a) Bronfenbrenner

b) Bandura  (X)

c) Vigotsky

d) Erikson

2. Di en qué etapa, según Erikson, se encuentran las y los adolescentes, intentando averiguar quiénes son:

a) En la identidad frente a confusión. (X)

b) En la Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Psicología y Desarrollo Infantil: Aclarando Falsas Creencias

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Afecciones del Lenguaje y Aprendizaje

  1. Los disléxicos, por la naturaleza misma de su condición, pueden presentar disgrafías.
  2. Las disritmias del habla se relacionan con trastornos de la fluidez y el ritmo del habla, como la tartamudez. Pueden estar relacionadas con factores emocionales, neurológicos o del desarrollo.
  3. La disartria es una anomalía en la producción del habla debido a una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla, usualmente por daño neurológico. Se manifiesta Sigue leyendo →

Expresión Corporal: Evolución, Enfoques y Beneficios en la Educación

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La Expresión Corporal en la Educación

La expresión corporal, inicialmente denominada “expresión dinámica”, era una asignatura que abarcaba una amplia gama de actividades. Los alumnos podían participar en sesiones de percusión, utilizando diversos instrumentos para trabajar el ritmo, o bien, involucrarse en dramatizaciones con marionetas y títeres. Esta diversidad generaba confusión entre los profesores de música, plástica y educación física, quienes se veían en la necesidad de improvisar. Sigue leyendo →

Desarrollo Cognitivo Infantil: Etapas y Actividades Lógico-Matemáticas

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La Imitación

En el estadio sensoriomotor los niños experimentan, pero también emplean la imitación. Según Piaget, a partir de los 2 años dejan atrás la etapa sensoriomotora para situarse en la etapa preoperacional, de la representación simbólica, de la acción a la operación. En este momento son capaces de pensar y de hablar sobre objetos que no están presentes, son capaces de hacer imitaciones diferidas, representar algo mentalmente y repetirlo sin necesidad de que esté presente el modelo Sigue leyendo →

Desarrollo Psicológico y Cognitivo en la Infancia: Etapas y Teorías Clave

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Claves Fundamentales para Comprender el Desarrollo Psicológico

ONDOGENESIS: Desarrollo y evolución de un individuo.

FILOGÉNESIS: Evolución de una especie con una carga genética específica de esa especie.

Teorías sobre el Desarrollo de los Niños

Las teorías de orientación psicodinámica y etológicas, así como las neuropsicológicas, enfatizan la importancia de los aspectos biológicos. Las teorías de procesamiento de la información y de Piaget enfatizan los procesos cognitivos. Los procesos Sigue leyendo →

Desarrollo Infantil: Etapas, Apego y Relaciones

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Etapas Cognitivas de Piaget

  1. Etapa Sensoriomotora (0-2 años)

    En esta etapa, los bebés aprenden a responder de forma primaria, organizando su vida en relación con el entorno. Aprenden a coordinar la información sensorial y a mostrar una conducta dirigida a objetivos. Desarrollan la permanencia del objeto, comprendiendo que un objeto o persona sigue existiendo aunque no se pueda ver.

  2. Etapa Preoperatoria (2-7 años)

    Este periodo marca un salto cualitativo en el desarrollo cognitivo. El niño comienza Sigue leyendo →

Educación Musical: Willems, Orff y Kodály

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Edgar Willems (1890-1978)

Edgar Willems buscó establecer las bases de una educación que contribuya a la evolución del ser humano a través de la música. Según Willems, el ser humano posee todos los elementos necesarios para la práctica musical e instrumental, una práctica que lo involucra en su totalidad: dinamismo, sensorialidad, afectividad, inteligencia y espíritu. Es preciso desarrollar estos elementos, ya que el “don musical” pertenece a todo ser humano.

La educación musical, según Sigue leyendo →

Educación Infantil: Desarrollo, Atención y Currículo

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Educación Infantil

Etapas y Necesidades

La Educación Infantil es una etapa gratuita y no obligatoria que se extiende hasta los 6 años y se organiza en dos ciclos: hasta los 3 años y de 3 a 6 años. Las necesidades de la infancia constituyen la vara de medir las prácticas educativas y de crianza, utilizadas para tomar decisiones que aseguren el mayor bienestar posible para los menores.

Intervención Educativa y Planificación

La intervención educativa se dirige a la consecución del desarrollo Sigue leyendo →

El Bienestar de la Infancia: Un Análisis de los Derechos y Factores de Riesgo

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FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIÓN EN LA INFANCIA

1. SOCIALES

Red de relaciones sociales

Prevención:
  • Relaciones de amistad y compañerismo con los iguales
  • Continuidad en las relaciones
  • Actividades conjuntas de familias con hijos que son amigos
  • Incorporación a grupos o asociaciones infantiles
Riesgo:
  • Aislamiento social
  • Separaciones largas de los amigos
  • Imposibilidad de contacto con amigos / prohibición amistades
  • Aburrimiento
  • Compañeros de riesgo

Participación y autonomía progresivas

Prevención: Participación Sigue leyendo →

Educación Moral y Desarrollo Infantil: Guía para Educadores y Padres

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Educación Moral

Objetivos

  • Construir una base conceptual sobre ideas fundamentales como verdad, responsabilidad o respeto.
  • Desarrollar la capacidad de un razonamiento moral autónomo sobre lo que las personas deben hacer o no hacer.
  • Desarrollar una conducta moral autónoma; la conducta moral se aprende experimentando, comprobando y viviendo las consecuencias.

Labor del Educador

  • Desde un clima de diálogo y respeto sin autoritarismo, imposición o sumisión.
  • Desde un contexto de experiencias, oportunidades Sigue leyendo →