Archivo de la etiqueta: Concepto de heteroeducacion

Estudios retroprospectivos

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Bronfenbrenner:•


Microsistema: sistema más cercano individuo , entorno inmediato, de relaciones cotidianas, directas y bidireccionales.Mesosistema: conjunto de relaciones entre dos o varios microsistemas.Exosistema: instituciones y entornos en los que no participa directamente, pero que ejercen influencia entorno inmediato.Macrosistema: ciscustancias históricas, valores, principios y normas de una sociedad.Cronosistema: cambios en las condiciones personales y sociales a lo largo del ciclo vital. Sigue leyendo →

Concepto de educación según nassif

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Sigmund Freud (1856-1939), fundador del psicoanálisis, Nacíó en Freiberg, de padres judíos. Se trasladó a vivir a Viena donde estudió Medicina especializándose en neuropatología, concretamente en la parálisis Infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia. Por aquellas épocas Los judíos no podían trabajar en instituciones públicas como los hospitales, ni Tampoco dar clases en la Universidad, por eso se situó en una consulta privada.

Su paso a la psicopatología se produjo Sigue leyendo →

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

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LOS TEXTOS Y SUS PROPIEDADES

1.El texto

El texto es una unidad completa de comunicación. Debe cumplir estas propiedades:
coherencia, cohesión y adecuación.

ADECUACIÓN:


Propiedad que debe adecuarse a la situación comunicativa. Sera adecuado cuando:

– Se adapte al tema del que se habla

– se adapta a la persona a la que se dirije (+confianxa o menos)

– Analiza la situación/contexto, lugar en el que me encuentro

– Según la finalidad (regáñar, sonreír…)

– Adapta el nivel del lenguaje (coloquial, culto, Sigue leyendo →

Lopa vigente

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teorías sobre la verdad: 1. La verdad como correspondencia: Aristóteles dejo escrito (decir de lo que es, que no es y de lo que no es, que es, eso es lo falso;decir de lo que no es, que no es y de lo que es es lo verdadero). 2. La verdad como coherencia y la teoría pragmática de la verdad:  desde Plantón, el ideal científico de nuestra cultura ha sido la elaboración de leyes universales y necesarias. En el Siglo XVIII Kant confiaba en que el mismo modo que las matemáticas habían alcanzado Sigue leyendo →

El pedagogo frente al concepto de educación

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K. Marx, texto 4 El capital

TEMA: Exposición de la teoría de la plusvalía:
Absoluta y relativa. IDEAS PRINCIPALES. 1) El trabajo en el sistema capitalista no es una mera transformación de lo natural en producto de trabajo o mercancía, sino en producción de plusvalía. 2) La producción de plusvalía entraña una relación social de producción: el obrero asalariado es la única mercancía capaz de ser fuente de valor. 3) La producción de plusvalía se puede conseguir prolongando la jornada Sigue leyendo →

Concepto de educación según nassif

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Tema 1: Economía y escasez:la necesidad de eleg


1.2.Las actividades económicas básicas

Son 3:


1) Producción: Combinar un conjunto de factores para obtener bienes y servicios

2) Distribución: Consiste en hacer llegar los bienes y servicios desde el fabricante hasta el consumidor final

3) Consumo: Cubrir las necesidades con los bienes y servicios que adquirimos

2.La economía como ciencia

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Etimología(origen) del término→griego

    ECO      – NOMÍA                            Sigue leyendo →

Teoría biológica de la motivación

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1 INTELIGENCIA:
Capacidad de solucionar de la mejor forma posible los distintos tipos de problemas que la vida nos plantea. 

•TEORÍA BIFACTORIAL DE SPEARMAN:


la inteligencia compuesta por un factor general que afecta a todos los campos,y otros factores específicos que afectan a su propio campo.Esto permite responder coherentemente a la 1 2 y 3 pregunta:en que tiene de general,la inteligencia es innata e invariable;en lo específico es adquirido, puede desarrollarse con el tiempo •TEORÍA MULTIFACTORIAL Sigue leyendo →

Concepto de educación según nassif

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1-El mito en tanto no utiliza la lógica y se acerca a la venganza, se puede decir que es 
Irracional

2-La Orestiada

1ºOrestes desea vengar el asesinato de su padre, Agamenón

2ºVisita el oráculo de Apolo y asesina a su madre, clitemnestra

3ºEn el Hades Clitemnestra manda a las Erinias o diosas de la venganza

4ºOrestes busca asilo en Atenas y Atenea crea un tribunal

3-La filosofía surge por la aparición de la escritura, porque sirve para … Y crear ideas nuevas

Reflexionar

5- que la realidad procede Sigue leyendo →

Estudio retroprospectivo

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1Diferencia entre época mítica o pre filosófica y época filosófica. Época pre filosófica: todo lo que se escapaba de la razón humana (estaciones, día, noche, lluvia, muerte) lo explicaban con mitos (dioses, héroes, semidioses)2 Definición de mito Narración maravillosa situada fuera del tiempo histórica y protagonizado por personajes de carácter divino o heroico. Relato que se usaba en la época pre filosófica para fenómenos naturales o aquello que escapa de la razón humana. 3Triple Sigue leyendo →

La síntesis del pensamiento

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1) Ilustración y Neoclasicismo

El humanismo, que desde el Siglo XIV dio origen al Renacimiento primero, y al Barroco después se asentó fértilmente durante la 2ª mitad del Siglo XVI en la literatura francesa e italiana.

De este modo, mientras que en países como España se desarrolló durante el XVII la estética del Barroco en toda su plenitud, en estos otros países la tendencia clasicista procedente del humanismo renacentista derivó hacia unos nuevos planteamientos estéticos que, como reacción Sigue leyendo →