Archivo de la etiqueta: Concepto de educación

Estudios retroprospectivos

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Bronfenbrenner:•


Microsistema: sistema más cercano individuo , entorno inmediato, de relaciones cotidianas, directas y bidireccionales.Mesosistema: conjunto de relaciones entre dos o varios microsistemas.Exosistema: instituciones y entornos en los que no participa directamente, pero que ejercen influencia entorno inmediato.Macrosistema: ciscustancias históricas, valores, principios y normas de una sociedad.Cronosistema: cambios en las condiciones personales y sociales a lo largo del ciclo vital. Sigue leyendo →

Concepto de educación según nassif

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Sigmund Freud (1856-1939), fundador del psicoanálisis, Nacíó en Freiberg, de padres judíos. Se trasladó a vivir a Viena donde estudió Medicina especializándose en neuropatología, concretamente en la parálisis Infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia. Por aquellas épocas Los judíos no podían trabajar en instituciones públicas como los hospitales, ni Tampoco dar clases en la Universidad, por eso se situó en una consulta privada.

Su paso a la psicopatología se produjo Sigue leyendo →

La novela después de la Guerra Civil

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En la primera mitad del Siglo XX en España la situación político-social es conversa, así se da por un lado el fracaso del modelo liberal, y por otra parte la radicalización de las posiciones revolucionarias.

Existen 2 causas principales de este proceso político. Por una parte, la transformación del capitalismo hacía un capitalismo monopolista, que conlleva cambios sociales como las luchas entre distintas facciones burguesas. Y por otra parte presiones del movimiento obrero, destacando las Sigue leyendo →

Educación como proceso dinámico

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TODAS LAS EMOCIONES

“El monstruo de los colores” de Anna Llenas: seleccionamos este libro informativo porque trabaja las emociones establecidas en el plan lector y las asocia con un color.

“El gran libro de las emociones” de María Menéndez Ponte: seleccionamos este texto porque reúne 30 cuentos breves que ayudan a reconocer y gestionar las emociones. El texto está escrito sobre un fondo blanco que facilita su lectura. Las ilustraciones son divertidas con diversos tamaños y permiten la Sigue leyendo →

La novela después de la Guerra Civil

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Los eventos históricos más destacados fueron la restauración monárquica en 1874 y el desastre de 1898 supuso la pérdida de Cuba, Filipinas y Puerto Rico. Socialmente, hubo tensiones (Semana Trágica de Barcelona) y crecíó el proletariado en las zonas industrializadas. Además, hubo una crisis religiosa. Destaca el regeneracionismo, que propónía una enseñanza laica y arremetía contra el corrupto sistema político.El Modernismo movimiento renovador del arte de los últimos años del s. Sigue leyendo →

El pedagogo frente al concepto de educación

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Tema 3 Literatura: Novecentismo: Generación del 14 definición y carácterísticas de la novela y el ensayo


En 1914 Azorín afirmo que Había surgido una nueva generación, la generación del 14. Se trataba de jóvenes Que tenían una mayor preparación científica: Críticos, historiadores, filósofos, Profesores… Son algunos de los que insertan en sus filas.

Busca nuevas orientaciones Ideológicas y estéticas, rompiendo con el Modernismo y el 98, aunque no  llegan a la ruptura que suponen las Sigue leyendo →

Ley de procedimientos administrativos

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1.- CONCEPTO DE MÉTODO:

La palabra metodología Proviene de dos voces griegas, (métodos) (métodos) y (logos) (ciencia, Teoría); por tanto, metodología significa teoría o ciencia del método
. A su vez, la palabra método (métodos En griego) está integrada por otros dos términos helénicos: (un adverbio que Significa “hacia”) y ; (camino); etimológicamente, pues, método quiere decir “camino hacia”, Y, en efecto, el método es el camino que nos lleva hacia un fin buscado.

Según su definición Sigue leyendo →

El pedagogo frente al concepto de educación

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ILUSTRACIÓN:


Sus principales carácterísticas son:
1.

Autonomía y espíritu crítico

Para los ilustrados, el ser humano es dueño de su destino y eso implica someter a crítica todos los valores y conocimientos heredados. Cuestionaron, en particular, los valores del Antiguo Régimen: el absolutismo monárquico, los privilegios del clero y de la aristocracia o la religiosidad tradicional. 2.

Optimismo

Los ilustrados confían en el progreso moral y material del ser humano. El instrumento primordial Sigue leyendo →

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

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LOS TEXTOS Y SUS PROPIEDADES

1.El texto

El texto es una unidad completa de comunicación. Debe cumplir estas propiedades:
coherencia, cohesión y adecuación.

ADECUACIÓN:


Propiedad que debe adecuarse a la situación comunicativa. Sera adecuado cuando:

– Se adapte al tema del que se habla

– se adapta a la persona a la que se dirije (+confianxa o menos)

– Analiza la situación/contexto, lugar en el que me encuentro

– Según la finalidad (regáñar, sonreír…)

– Adapta el nivel del lenguaje (coloquial, culto, Sigue leyendo →

Lopa vigente

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teorías sobre la verdad: 1. La verdad como correspondencia: Aristóteles dejo escrito (decir de lo que es, que no es y de lo que no es, que es, eso es lo falso;decir de lo que no es, que no es y de lo que es es lo verdadero). 2. La verdad como coherencia y la teoría pragmática de la verdad:  desde Plantón, el ideal científico de nuestra cultura ha sido la elaboración de leyes universales y necesarias. En el Siglo XVIII Kant confiaba en que el mismo modo que las matemáticas habían alcanzado Sigue leyendo →