Archivo de la etiqueta: aprendizaje

Psicología y Sociología: Procesos Cognitivos, Personalidad y Desarrollo Humano

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Psicología

Definición

Psicología: ciencia que estudia la mente.

Métodos de la Psicología

  • Observación natural: es lo común.
  • Estudio de casos: tiene claro con quien está hablando.
  • Estudios experimentales: mal funcionamiento cerebral.
  • Test: para medir los proyectos de vida de una persona determinada edad.
  • Encuestas: determina el %

Ramas de la Psicología

  • Biopsicología: relación entre el cuerpo y la mente. Ej: con la vergüenza te sonrojas.
  • Psicología Experimental: Estudian los procesos psicológicos Sigue leyendo →

El Juego y la Educación Física: Un Enfoque Integral

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El Juego en la Educación Física

Importancia del Juego

El juego desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral del niño. A través del juego, el niño experimenta, aprende y socializa. En el ámbito de la Educación Física, el juego se convierte en una herramienta pedagógica invaluable por sus múltiples beneficios:

  • Motor de aprendizaje: El niño utiliza lo aprendido para experimentar nuevas situaciones, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Potenciador de la creatividad: Sigue leyendo →

La memoria humana: un enfoque psicológico y neuropsicológico

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La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Sin memoria no seríamos capaces de percibir, aprender o pensar. Sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

Tipos de memoria

  • Memoria implícita: comprende los hábitos y las destrezas perceptivas y motoras.
  • Memoria explícita: incluye los recuerdos conscientes (personas, lugares, etc.).

Enfoques de estudio

La memoria humana se puede estudiar desde el punto de vista neuropsicológico Sigue leyendo →

Psicología y Sociología: Percepción, Aprendizaje, Memoria y Emociones

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Percepción

La percepción es un mecanismo individual que realizan los humanos, consiste en recibir, interpretar y comprender las señales del exterior. Este proceso se puede dividir en dos vertientes: la percepción del medio externo, que se refiere a la sensación captada en forma de sonido o imagen, y la percepción interna, que se refiere al modo en el que se interpretará ese estímulo.

Constancia perceptual: tendencia a percibir los objetos como relativamente estables e inalterables a pesar Sigue leyendo →

Procedimientos de Reforzamiento y Conducta Operada por Reglas

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Procedimientos

Procedimientos de Reforzamiento

Útiles para fortalecer (aumentar frecuencia o duración) de determinadas conductas. El programa de reforzamiento incluye los siguientes pasos:

Definición de Conducta

Comportamiento establecido en términos operativos observables y mesurables, estableciendo línea base (conducta inicial) y ver si el programa alcanza los objetivos prefijados (conducta meta). Son necesarias conductas intermedias para alcanzar el objetivo meta.

Búsqueda y Selección de Reforzadores

Se Sigue leyendo →

Teorías del Aprendizaje: Constructivismo Social, Enfoques y Estrategias

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Características y Tipos de Evaluación

Características: Objetividad, información suficiente, validez, fiabilidad, continua, participativa, sistemática, flexible.

Tipos de Evaluación

Según el sujeto de la evaluación:

  • Autoevaluación
  • Interna
  • Externa
  • Mixta

Según el momento de la evaluación:

  • Inicial
  • Formativa
  • Final

Función que persigue:

  • Diagnóstico: obtener información necesaria
  • Predicción
  • Orientación
  • Control

Según la extensión de la evaluación:

  • Parcial
  • Global

Criterios Metodológicos

  1. Cuantitativa: mide Sigue leyendo →

Patrones de Conducta y Teorías del Aprendizaje

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Patrones Innatos de Conducta

La capacidad para aprender está programada en la estructura genética. Poseemos comportamientos innatos, reflejos que son genes de aprendizaje innato en el nacimiento, y los instintos.

A. Reflejos

Un reflejo consiste en una respuesta innata, automática e involuntaria. Está compuesto por:

  • Un receptor sensorial: capta estímulos ambientales.
  • Neurona aferente: conduce los impulsos nerviosos hasta los centros situados en la médula espinal.
  • Neurona eferente: transporta los Sigue leyendo →

La Didáctica: Conceptos, Naturaleza y Fundamentos

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1. Etimología de la Didáctica

Didáskein: Enseñar

Tekne: Arte

La Didáctica es la ciencia y el arte de enseñar.

2. Ciencia y Arte

Ciencia: Investiga técnicas de aprendizaje.

Arte: Establece normas de acción.

3. Definición de Didáctica

La Didáctica es un proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. Manifestación de Huerta

Una persona con gran estabilidad emocional tiene una actitud abierta entre los mundos de ideas y creencias.

5. Teoría de Acción Comunicativa (TAC)

Es una teoría que estudia la comunicación Sigue leyendo →

Psicología y Sociología: Conciencia, Inconsciente y Aprendizaje

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La conciencia y el inconsciente

2. Hacia el concepto de represión: el caso de Anna O.

Freud atribuye a Breuer el descubrimiento del psicoanálisis a través del método catártico-hipnótico, que fue aplicado a Anna O., una paciente que presentaba síntomas como parálisis de un brazo, incapacidad de beber y olvido de su lengua materna mientras cuidaba a su padre enfermo. Breuer utilizó la hipnosis para ayudar a la paciente a recordar pensamientos y emociones asociados con la aparición de los síntomas. Sigue leyendo →

Diferencias entre condicionamiento clásico e instrumental

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Diferencias condicionamiento clásico e instrumental

El condicionamiento clásico se produce mediante un aprendizaje de las relaciones entre estímulos, mientras que el condicionamiento instrumental es aquel que nos sirve para lograr determinadas consecuencias.

Diferencias castigo reforzamiento

El castigo hace que desaparezca temporalmente la conducta, pero puede aparecer posteriormente y genera unas consecuencias secundarias que pueden hacer que se detenga el proceso de aprendizaje. El refuerzo negativo Sigue leyendo →