Psicología Cognitiva: Procesos Mentales
Conceptos Clave
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales mediante los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno. Su origen está ligado a la historia de la psicología general, influenciada por disciplinas como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje.
Aportes de Bartlett y Piaget
Bartlett (1932) rechazó la idea de la memoria como simple depósito, destacando su carácter de construcción activa a través de esquemas. Piaget (1896-1980) dedicó su obra al desarrollo cognitivo, mostrando cómo el individuo organiza su experiencia en esquemas cognitivos mediante asimilación y acomodación, desde los esquemas sensoriomotores hasta las operaciones formales.
La Psicología Cognitiva Moderna
En la década de 1960, la teoría de la información, la teoría de la comunicación y el desarrollo de los ordenadores impulsaron una visión del ser humano como procesador activo de información (Neisser, 1967), en contraste con el conductismo.
Características del Modelo Cognitivo
- La conducta humana está mediada por el procesamiento de información del sistema cognitivo.
- Se distinguen procesos (operaciones mentales) y estructuras (características permanentes).
- Procesos cognitivos: atención, codificación, almacenamiento y recuperación.
- Estructuras cognitivas: receptor sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
El individuo no es un mero reactor al ambiente, sino un constructor activo de su experiencia.
El Aprendizaje desde la Perspectiva Cognitiva
Para los cognitivistas, el aprendizaje es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar y utilizar la información. A partir de la década de 1960, la psicología cognitiva cuestionó el conductismo, descubriendo anomalías en la aplicación de sus leyes.
Conceptos Fundamentales del Aprendizaje
- Importancia de los procesos mentales.
- Valor del ambiente o contexto educativo.
- Interacción entre ambos para un aprendizaje completo.
El aprendizaje implica la atribución de significado al objeto de aprendizaje y a la situación. Cada materia requiere un tratamiento cognitivo-procesual específico.
Perspectivas del Aprendizaje
La investigación de Piaget muestra las diferencias en la forma de pensar entre niños y adultos. Ausubel (1963, 1969) describe el”aprendizaje verbal significativo“. Otros autores, como Gagné, Carroll, Bloom y Walberg, propusieron modelos cognitivos que consideran estructuras, procesos, tiempo, predisposiciones y productividad educativa.