D) Estándares de aprendizaje evaluables
Son las especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje y que concretan lo que el alumno o la alumna debe saber, comprender y saber hacer en cada una de las áreas. Deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.
e) Criterios de evaluación, que serán el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumno. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumno debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende lograr en cada una de las áreas.
f) Metodología didáctica o conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logros de los objetivos planteados.
COMPETENCIAS
competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia social y ciudadana, competencia Cultural y artística, Autonomía e iniciativa Personal, competencia de aprender a Aprender, competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital y competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital.
CONTENIDOS
*El cuerpo: Imagen y Percepción(
Será el bloque que de forma general Englobará los postulados fundamentales de la Educación física de Base. Incluye el Esquema corporal, imagen corporal, tono, actitud, respiración relajación, lateralidad, Nociones espaciales y nociones temporales, organización espacio temporal, equilibrio Estático y equilibrio dinámico)*Habilidades motrices (Estas Habilidades deben ser desarrolladas mediante tareas de coordinación dinámica General, o bien mediante tareas propuestas por la gimnasia natural ya que constituirán Una forma de trabajo divertido y motivante para el alumno. Dentro de este bloque Podemos encontrar el desarrollo de las habilidades básicas, el acondicionamiento Físico, es decir, el desarrollo de las capacidades físicas básicas (fuerza, resistencia, Velocidad y flexibilidad); actividades en el medio natural)
Actividades Físicas Actividades físicas artístico-expresivas(
En esta etapa debemos Abordar de una manera bastante profunda los recursos expresivos que nos muestra el Cuerpo humano, ya que será el elemento más esencial del que dispondrá el ser Humano. Debemos buscar que los alumnos tengan el máximo número de vivencias Mediante tareas de expresión o de percepción corporal. Incluye: El gesto, secuencias Y ritmos, bailes inventados, populares y tradicionales; representaciones…)*Actividad Física y Salud(
Será un contenido básicamente procedimental que Buscará que el alumno adquiera hábitos relacionados tanto con la actividad física Como con la vida cotidiana. Medidas de seguridad, prevención de accidentes, hábitos De higiene, posturales; el calentamientos y la relajación.)*Juegos y actividades deportivas (
En los juegos se reúnen una función metodológica que transmite un tono lúdico a la actividad y un contenido que el alumno Ha de aprender, ya que le proporcionará un aprendizaje social fundamental en esta Etapa.Dentro de este bloque quedarán enmarcados los procesos de iniciación deportiva, Bajo el título de actividades deportivas. Los deportes al estar integrados en este bloque De juegos han de ser presentados al niño de una forma jugada, buscando pedagogías Que le den libertad al alumno y que le vayan posibilitando un aprendizaje global de los Diferentes deportes.)TEMA 5: NIVEL DE PROGRAMACIÓN DOCENTE: Las programaciones didácticas deben tener al menos los siguientes elementos: a)
Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación: Unidades didácticas, proyectos, talleres u otros.b)Instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado, de acerdo con los criterios de valuación establecidos para cada área y las directrices generales fijadas en la concreción curricular.
c) Medidas de refuerzo y de atención al alumnado y, en su caso, las adaptaciones curriculares para el alumnado con necesidades educativas especiales o con altas capacidades.
d) La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo, entre los que deberá contemplarse, en todo caso, el plan de lectura, escritura e investigación.
e)El desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la programación general anual del centro.
f) Los recursos didácticos y los materiales curriculares, incluidos, en su caso, los libros de texto.
g) Los indicadores de logro y el procedimiento de evaluación de la programación didáctica.
La programación de aula (desarrollo de las unidades didácticas) es la adaptación de la programación didáctica a las carácterísticas concretas de un grupo de alumnos y alumnas. Cada maestro o maestra, en coordinación con el equipo docente de curso realizará esta adaptación mediante el diseño e implementación de actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje propias de cada unidad de programación.