El texto:

un texto es una unidad total de comunicación -oral o escrita- emitida por un emisor en unas determinadas circunstancias. El estudio del texto supone centrar la atención en dos aspectos: en el texto (frente a la oración) como unidad de comunicación y en el nivel pragmático, es decir en la situación extralingüística (emisor-receptor; canal, espacio, tiempo, contexto social y cultural…) en la que se produce la comunicación.

La adecuación: consiste en la selección de la posibilidad lingüística más apropiada para la situación de comunicación o la propiedad que se refiere a cómo el texto se adapta a la situación. Para saber si un texto es adecuado, hay que atender a ver si consigue, en el máximo grado posible, el propósito comunicativo que se ha marcado el emisor (una retransmisión deportiva – función emotiva; un informativo – función referencial)
. Se adapta a la situación: condiciona el registro y la selección de la información. Implica el conocimiento de la lengua en todos sus aspectos: léxico, sintaxis…

La coherencia: es la propiedad del texto que hace que este se interprete como una unidad de información en la que todos los elementos se relacionan entre sí para formar un significado global. En la coherencia destacan dos aspectos: la selección de la información y su estructuración. Cada texto presenta una estructura propia, necesaria para su comprensión (estructura en > de una noticia) y, además, una estructura típica y común a un conjunto de textos (narrativo, argumentativo…).ámide>

La cohesión: es la propiedad por la que las unidades del texto se relacionan. La relación se establece entre oraciones y además de la simple repetición, hay dos tipos de relaciones entre los elementos del texto: las referenciales, en las que un elemento se refiere a otro sustituyéndolo con procedimientos gramaticales (deixis, anáfora, catáfora y elipsis) o léxico-semánticos (sustitución léxica), y las de conexión, en las que dos ideas se relacionan a través de los marcadores discursivos o marcadores.

PROCEDIMIENTOS GRAMATICALES

• La deixis: mecanismo por el que el texto se refiere a elementos de la situación extralingüística.
• La anáfora: relación que existe entre un elemento llamado antecedente y otro que aparece después sustituyéndolo.
• La catáfora: relación que se da entre un elemento y otro que aparece después en el texto. Esta función suelen desempeñarla pronombres.
• La elípsis: supresión de un elemento conocido que aparece muy cerca en el texto y, gracias al contexto, es fácilmente recuperable. Es el procedimiento de referencia más habitual. Puede ser oracional, nominal  o verbal

Formación DE PALABRAS

La derivación: las palabras derivadas se forman mediante la combinación de un lexema y uno o más morfemas derivativos. Clasificados en:

Prefijos: van delante del lexema: contra-orden. El prefijo modifica el significado de las palabras (humano, in-humano), pero no cambia su categoría gramatical: humano (adjetivo), inhumano (adjetivo).

Sufijos: van detrás del lexema: camión-ero. El sufijo modifica el significado de las palabras (carta, cart-ero) y, a veces, puede cambiar su categoría gramatical: barba (nombre), barbudo (adjetivo).

Infijo: van entre el lexema y un sufijo: largu-ir-ucho. Apenas aportan significado y sirven de uníón entre el lexema y el sufijo.

La composición: las palabras compuestas se forman a partir de la uníón de dos o más palabras simples. Una palabra simple puede estar formada por un lexema (goma, agua, nieve); por un lexema más morfemas flexivos (niños, bebéis) o por morfemas independientes (por, que, con…). Una palabra compuesta es aquella que está constituida por dos o más palabras simples, es decir, dos o más lexemas (lava-platos) que pueden tener morfemas flexivos (puerco-espín-es) y, a veces, por dos morfemas independientes (con-que).

La parasíntesis: las palabras parasintéticas se forman mediante la uníón simultánea de un prefijo y un sufijo a un lexema. Para saber si una palabra es parasintética debe comprobarse que las combinaciones prefijo + lexema o lexema + sufijo no existan en el idioma (enviudar. Lexema -viud-, prefijo en- y sufijo -ar. Enviud* y viudar* no existen en catellano).

Siglas: palabras constituidas por las iniciales de varias palabras que se emplean como abreviación (AVE- Alta Velocidad Española).

Acrónimos: vocablos formados por letras o grupos de letras iniciales o no iniciales de varias palabras: sida (síndrome de inmunodeficiencia adquirida).

Reducciones: resultan de abreviar informalmente palabras que los hablantes consideran largas: cole (colegio)

palabras patrimoniales (aquellas que existen en el idioma desde los orígenes de éste y han experimentado una serie de cambios fonéticos a lo largo de la historia hasta fijarse en su forma moderna)  

cultismos (.Vocablos que fueron tomados directamente del latín (a veces griego) y que apenas sufrieron variaciones porque entraron tardíamente en el castellano cuando ya se habían realizado los cambios polémicos).

Los préstamos léxicos: el amplio caudal léxico formado por las palabras patrimoniales, con el paso del tiempo y por razones políticas, culturales, de vecindad, etc., se ha ido enriqueciendo con la incorporación de voces procedentes de otras lenguas, que reciben el nombre de préstamos léxicos (GERMANISMOS (blanco), ARABISMOS (almohada), GALICISMOS (bastón), ITALIANISMOS (piloto), AMERICANISMOS (chocolate), ANGLICISMOS (fútbol), LENGUAS PENINSULARES:Lusismos (buzo), Vasquismos (chistorra), Catalanismos (paella), Galleguismos (morriña).

Los neologismos: palabras que han entrado recientemente en la lengua. Préstamos extranjeros que se incorporan al idioma: calcos (voces que se calcan o traducen con palabras españolas ‘week-end’ – fin de semana) y xenismos (vocablos que han sido asimilados y mantienen su forma original y una pronunciación parecida a la del idioma de procedencia (show).

La denotación y la connotación: la denotación es el significado objetivo que tiene una palabra, que es común a todos los hablantes y está registrado en los diccionarios y la connotación es una serie de significados subjetivos añadidos a la denotación, que no están recogidos en los diccionarios.

La oración: una unidad lingüística que puede analizarse a partir de las siguientes carácterísticas: unidad que comunica un mensaje con sentido completo, es decir que el emisor tiene, ante su mensaje, la intención de comunicar una afirmación, una negación… es independiente, no pertenece a otra unidad mayor. En las oraciones, aunque haya una relación semántica, no dependen gramaticalmente la una de la otra. unidad que posee entonación propia gracias a que está separada de las oraciones que la preceden y la siguen por dos pausas, que, en la estructura, se representan con los signos de puntuación.

Estructura de la oración: generalmente está estructurada en torno a un sintagma nominal y un sintagma verbal, cuyos respectivos núcleos son un nombre o un elemento nominal y un verbo.

el sujeto: suele estar sobreentendido porque ya se expresa por medio de los morfemas verbales (le regalaré el jarrón)

También puede estar elíptico el verbo y/o sus complementos

Y pueden estar omitidos el sujeto y el verbo a la vez

Clases de oraciones según su modalidad:

según el punto de vista semántico, para comprender el sentido completo de una oración hay que conocer la actitud o intención con el que el emisor la expresa.

enunciativas: informan objetivamente de un hecho. En ellas predomina la función referencial. Pueden ser afirmativas o negativas.

interrogativas: formulan una pregunta para provocar una respuesta. La función predominante es la conativa o apelativa y se clasifican en directas o indirectas.

Exclamativas: expresan las emociones del emisor. La función predominante es la expresiva

Imperativa o exhortativa: expresan un ruego, un mandato o una prohibición. La función predominante es la conativa

desiderativas u optativas: expresan un deseo y suelen introducirse por medio de palabras como ojalá, que, así… Su función es la expresiva.

dubitativas o de posibilidad: expresan la duda o la posibilidad de un hecho y suelen estar introducidas por adverbios o locuciones adverbiales como quizá, tal vez… Su función es la expresiva o la referencial.

EXAMEN 2

La narración:

es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios que suceden a unos personajes en un tiempo y un espacio determinados.La estructura: la estructura externa de la narración es la forma en la que se distribuye el texto, es decir, las diversas partes que lo integran. La estructura interna se refiere al contenido y depende del orden cronológico en que ocurren los sucesos y del punto de vista narrativo.

La estructura externa organiza el texto en apartados formales que, según el tipo de relato, se denominan: párrafos, capítulos, libros, secuencias, actos, escenas, título y cuerpo, etc.

La estructura interna:

planteamiento o marco: presenta aspectos del contexto donde se desarrollan los hechos: los personajes y sus relaciones, el ambiente, los lugares, etc.

nudo o complicación: se produce un conflicto: el protagonista se enfrenta a elementos de la naturaleza, a otros personajes o a sí mismo. Este conflicto transforma la situación inicial y produce cambios en la situación de los personajes, el ambiente, los lugares…

desenlace o resolución: se resuelve el conflicto o los conflictos y se da paso a una situación estable. En algunas narraciones puede haber una moraleja, es decir, una lección o enseñanza que se desprende de la narración y que el autor hace explícita, como sucede en las fábulas.

Estructuras narrativas:

Lineal: cuando se sigue el orden cronológico de los hechos, como El Quijote

in media res: cuando el relato empieza en medio de la narración para luego volver hacia atrás para ir desvelando los antecedentes de la historia, y continuar avanzando en orden lineal. La Odisea.

flash-back (retrospección): cuando el narrador, desde el presente, vuelve al pasado, como en el Lazarillo de Tormes.

contrapunto: se alternan distintas secuencias narrativas, es decir, hay varias historias que se entrecruzan a lo largo de la narración. La verdad sobre el caso Savolta,

el narrador es la persona que cuenta los hechos: es un sujeto que pertenece al texto, es decir, un elemento creado también por el autor, con quien no debe confundirse.

el punto de vista narrativo es la perspectiva desde la que se cuenta la historia. Es el narrador quien organiza, explica y cede su voz a los personajes cuando lo crea conveniente.

El espacio y el tiempo:

Los personajes: son el elemento fundamental de la narración, funcionan como el hilo conductor del relato , pues son los agentes de los hechos.

estilo directo: reproduce textualmente, es decir, al pie de la letra, las palabras que dicen los personajes, y traslada al lector al presente.

estilo indirecto: el narrador relata o resume las palabras de los personajes en tercera persona, nos cuenta lo que han dicho.

estilo indirecto libre: combina los dos anteriores. El narrador, en tercera persona, reproduce las palabras o pensamientos de los personajes como en el estilo indirecto, pero en este caso da la impresión que el narrador no interviene.

monólogo: es una variante del diálogo en la que un personaje habla consigo mismo o se dirige a alguien sin esperar respuesta.

El texto descriptivo:

La descripción: muestra con palabras una realidad concreta o abstracta, es decir, informa sobre cómo son objetos, lugares, ambientes personas, procesos, conceptos o emociones.

Es estática, representa la realidad en la simultaneidad: los elementos se ordenan en el espacio, y el tiempo parece haberse detenido. Predomina la función representativa o referencial. Formas de la descripción:

los marcadores espaciales: permiten exponer los elementos en forma lineal, bien desde una perspectiva frontal, bien desde una perspectiva horizontal o bien marcando proximidad o distancia.

la enumeración: suma o acumula palabras unidas mediante la coordinación con el fin de presentar diferentes aspectos de la realidad.

los adjetivos: como palabras que complementan al nombre, expresan las cualidades de éste, lo clasifican o indican su situación espacial o temporal.

el presente y el pretérito imperfecto de indicativo: son tiempos verbales que se adecuan al carácter estático de la descripción.

El nombre o sustantivo:

el nombre, también llamado sustantivo, es una clase de palabras que tiene variación de género y número, y constituye el núcleo de un sintagma nominal, que puede desempeñar, entre otras, la función de sujeto.

Clasificación semántica de los nombres: desde el punto de vista semántico, los nombres sirven para designar la realidad: personas, animales, objetos y entidades abstractas. Se clasifican en:

comunes/propios: mientras que un nombre común (mesa) designa seres des la misma especie que se caracterizan por compartir las mismas propiedades semánticas, un nombre propio (Alberto) designa seres individuales sin aludir a sus cualidades propias; por eso los diccionarios generales no los incluyen.

concretos/abstractos: los primeros designan objetos perceptibles por los sentidos (boca), mientras que los segundos designan cualidades que sólo se captan por la inteligencia (gratuidad).

individuales/colectivos: los nombres individuales designan, en singular, un solo ser o cosa (pino). Los nombres colectivos colectivos designan, en singular, a un conjunto de seres o cosas (pinar).

contables/no contables: los nombres contables (museo) pueden combinarse con numerales (dos museos). Los nombres no contables (arena), en cambio no pueden (*dos arenas).

animados/inanimados: los nombres animados (niña), designan a personas y animales, mientras que los nombres inanimados, como (piedra), designan a objetos y vegetales.

Clases de determinantes:los artículos determinados (el, la, los, las, lo) presentan el nombre como conocido; los indeterminados (un, una, unos, unas) introducen realidades nuevas.

los demostrativos (este, ese, aquel), con sus femeninos y plurales, tienen como función principal señalar la situación en el espacio o en el tiempo de los seres u objetos designados por el nombre en relación con el hablante.

los posesivos (mi, tu, su; nuestro, vuestro, suyo), con sus femeninos y plurales, indican la persona poseedora del ser u objeto designado por el nombre.

los indefinidos (mucho, todo, ningún, poco, demasiado, cierto, otro, tanto…), con sus femeninos y plurales, indican cantidad imprecisa.

Los numerales (un/ o, dos, tres, cuatro…), con sus femeninos y plurales, indican cantidad  u orden precisos

los interrogativos y exclamativos (qué, cuál/es…) se anteponen al nombre preguntado por algo concreto los primeros e indicando una exclamación los segundos.

El adjetivo:

es una clase de palabras que se relaciona con el nombre o sustantivos, concuerda con él en género y número, y funciona como complemento del nombre, atributo o complemento predicativo. Atribuye una cualidad, clasificándolo, indicando una situación especial o temporal. Grados del adjetivo:

Grado positivo: se expresa la mera cualidad del adjetivo sin compararla con otros seres

grado comparativo: la cualidad del adjetivo se compara con la de otros seres. De igualdad (igual de), de superioridad (más que), de inferioridad (menos que).

grado superlativo: la cualidad del adjetivo se expresa en grado máximo. Se puede manifestar en forma de: superlativo absoluto (la cualidad se presenta sin tener en cuenta a los demás seres, con adverbios, con sufijos o con prefijos.

La exposición:

el texto expositivo tiene como objetivo informar y aportar conocimientos sobre un tema. La intención es, pues, didáctica: hacer entender una idea o un concepto, o bien ampliar los conocimientos del receptor. Debe tener una forma ordenada, clara y objetiva: domina la función referencial. En general, los textos expositivos se pueden agrupar en:

textos divulgativos: informar clara y objetivamente de un tema de interés general; en principio, han de ser fáciles de comprender porque se dirigen a un amplio sector de público, pero varían según el receptor al que van dirigidos y la intención de quien los escribe.

exposición científica: el desarrollo de la ciencia actual que hace estos textos formen un subgénero muy especializado , con un grado de dificultad alto. El fin es hacer comprender fenómenos, conceptos, relaciones, etc., que exigen, además, unos conocimientos previos amplios sobre el tema tratado.

La estructura básica de los textos expositivos consta de tres partes, que no se presentan siempre forzosamente en el orden que sigue; lo fundamental es una ordenación clara y coherente que permita seguir el hilo expositivo:

introducción: se plantea el tema. Se puede entrar directamente en él, definirlo explicar algunos antecedentes, etc. En textos largos, puede incluir el marco temporal y espacial: la bibliografía, los objetivos de la exposición…

desarrollo: se aborda el tema y se incorporan los subtemas y las ejemplificaciones. Los ejemplos son muy importantes en la exposición, porque sirven de apoyo a la expli cación y ayudan a comprender el texto.

conclusión: se cierra el texto llegando a la tesis que se ha expresado al principio, valorando la información que se ha expuesto, haciendo sugerencias para el futuro, etc. No aparece siempre; a veces es innecesaria porque,por ejemplo, el desarrollo no conduce a conclusión alguna.

En la sintaxis, las oraciones suelen ser enunciativas, predominando la sintaxis compuesta sobre la simple, especialmente las subordinadas. 

El verbo suele estar en un presente intemporal. Predomina la tercera persona, con formas impersonales, aunque en los textos ensayísticos aparece también, con frecuen- Cía, la primera persona.

La argumentación:

el texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o fin de rebatirlas con el persuadir a un receptor.

Además de la función referencial que domina en la parte en que se expone la idea base en el texto argumentativo aparece la función apelativa o conativa carácterística en el desarrollo de los argumentos.

Estructura de la argumentación:

la selección de la información depende de las unto del que se trata y de la situación

desarrollo: es la parte que contiene el cuerpo de la argumentación en ellas se van aportando argumentos es decir razones para confirmar la tesis o rechazarla de los argumentos puede surgir conclusiones parciales que a su vez dan lugar a nuevos argumentos el emisor debe mostrar su capacidad de razonamiento y se puede ayudar mediante argumentos de diversos tipos entre los cuales los más frecuentes son los siguientes:

de autoridad: argumentos de un experto aquí pueden incluirse documentos datos o testimonios debidamente comprobados

del sentir de la sociedad: argumentos que coinciden con la opinión de la mayoría y podríamos incluir aquí los proverbios, los refranes y las sentencias que a veces se utilizan para apoyar una idea

Por analogía: se relaciona con el razonamiento con los casos o situaciones semejantes

De ejemplificación: se pasa de un caso particular a una generalización

De la experiencia individual argumentos que son fruto de las vivencias del emisor

conclusión en este apartado se vuelve a la tesis para reforzar la asume el desarrollo de los argumentos o bien se aportan elementos nuevos para tratar en un futuro

Técnicas y formas lingüísticas de la argumentación:

recursos muy efectivos en la argumentación son los ejemplos y las comparaciones que permiten ir de lo más concreto y particular a lo más general y abstracto y además, hacen ameno el discurso si están bien relacionados. Otros recursos son la repetición tanto de ideas como de estructuras lingüísticas con el fin de reforzar los argumentos la ironía, la metáfora y la metonimia; las interrogaciones retóricas y las citas y referencias a otros textos autores. Entre las formas lingüísticas más carácterísticas de la argumentación se pueden destacar

El ensayo como género: el ensayo es un texto escrito en prosa, generalmente breve, con un objetivo didáctico o interpretativo en el que el escritor nos da una versión personal y subjetiva sobre cualquier tema en un estilo cuidado. El ensayo es un género literario como lo son por ejemplo la novela o el drama.

El ensayista reflexiona libremente los diversos con intención divulgativa o interpretativa la reflexión suele ser breve o no exhaustiva

El enfoque del tema es personal y subjetivo. El ensayo nos da una versión de la realidad o del ser humano en el cual el autor no queda al margen, queda más interesante y en ello proporciona otro rasgo muy propio del género la originalidad en el tratamiento del cole que se refleja no solo en la variedad de temas sino también en la utilización de distintos tonos y en el estilo

la elaboración del texto el autor tiene muy presente al receptor el mensaje se dirige a una empresa de lectores cultos interesadas por temas diversos pero no especialistas con los que el autor comparte un mismo tiempo histórico. Por ello el texto suele manifestar la intención de establecer un diálogo con el receptor y son frecuentes las alusiones y llamadas a éste. Exige un estilo ameno, cuidado, personal y atractivo.

tipos de texto y estructura: los tipos de texto que predominan en el ensayo son la exposición, y sobre todo la, argumentación dado que es un texto fundamentalmente de opinión y subjetivo. En cuanto a la estructura, los rasgos que acabamos de ver hacen del ensayo un género muy abierto frente a otros géneros que parten de una organización fijada de antemano. El desarrollo del tema se tiende a seguir un orden deductivo o de análisis es decir se va de lo general a lo particular. Este orden supone una mayor agilidad y facilidad de la exposición del inductivo donde se va de lo particular a lo general la estructura global sigue el esquema introducción desarrollo y conclusión sobre esta organización pax básica el aspecto carácterístico del ensayo es la libertad de escritura.

El sintagma verbal y su núcleo

el sintagma verbal funciona como predicado de la oración y tiene como elemento obligatorio: el verbo, que desempeña la función del núcleo.

Persona y número: el morfema verbal de persona indica si el sujeto es la primera (el hablante), la segunda (el oyente) o la tercera (lo ajeno al hablante y al oyente), y el morfema verbal de número expresa si el sujeto es uno(singular) o varios (plural).

El tiempo, el modo y el aspecto:

El tiempo es el accidente verbal que indica el momento en que se sitúa la acción del verbo al que habla

El modo es el accidente verbal que permite al hablante manifestar su actitud ante la acción verbal

el aspecto es el accidente verbal que se refiere al desarrollo interno de la acción verbal e indica si está acabada o no, independientemente del tiempo en que se exprese.

Formas verbales:

Formas personales: son las que tienen persona, número, tiempo, modo y aspecto

Formas no personales: carecen de persona, número, tiempo y modo: son infinitivo, gerundio y participio. Su valor gramatical es fundamentalmente aspectual. Pueden actuar como nombres, adverbios y adjetivos.

el infinitivo, expresa el aspecto imperfectivo. Presenta la acción sin precisar si está en curso de realización o si ha terminado: andar… Puede actuar como nombre y llevar determinantes y complementos (el continuo ronronear del gato)

el gerundio, expresa el aspecto imperfectivo. Presenta la acción en su desarrollo: andando… Puede actuar como adverbio (cantando se van las penas)

el participio, expresa aspecto perfectivo. Presenta la acción en su término: andado… Puede actuar como adjetivo (es una persona atolondrada)

Verbos regulares e irregulares:

Verbos regulares: no presentan ninguna variación en el lexema o raíz de sus formas, y los morfemas flexivos son los mismos que los del verbo modelo de su conjugación. Verbos irregulares: presentan variaciones en el lexema o en los morfemas flexivos respecto al verbo modelo de su conjugación. La alteraciones también pueden darse a la vez en el lexema y en los morfemas. verbos defectivos: son aquellos verbos que tienen una conjugación incompleta verbos con participio irregular: verbos cuyos participios no acaban en -ado o -ido (abierto)

verbos con doble participio: algunos verbos tienen dos formas para el participio: una regular, terminada en -ado o -ido, para construir los tiempos compuestos, y otra irregular que se usa como adjetivo.

EXAMEN 3

La instrucción:

los textos instructivos (o directivos) tienen como objetivo enseñar al receptor para regular su comportamiento en el futuro, en otras palabras, ayudan al receptor dirigiendo, enseñando, ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones. Muchos están relacionados con la situación en la que se producen y con el conocimiento del mundo que comparten  emisor y receptor. 

Estructura:

los textos instructivos suelen presentar una estructura básica que consta, habitualmente, de dos partes: el objetivo que se pretende y las instrucciones para lograrlo.

el objetivo, en el que aparece la finalidad del texto, puede ser muy breve y quedar resumido en un título o ser un texto específico de extensión breve.

las instrucciones, en las que, siguiendo un orden lógico (causa-efecto) o cronológico (un paso tras otro) y en función del objetivo que se pretende conseguir.

Forma lingüística:

la intención de los textos instructivos es regular la conducta futura del receptor, en ellos domina la función apelativa o conativa, que se manifiesta, sobre todo, en el uso de la siguientes formas lingüísticas:

uso frecuente de formas verbales conativas o apelativas, como el futuro apelativo, el imperativo, el infinitivo o las perífrasis obligativas.

Uso de la segunda persona, puesto que el texto se dirige explícitamente a un receptor

el léxico suele ser denotativo y preciso, dado que son textos utilitarios; abundan tecnicismos propios del ámbito al que pertenece el texto.

La sintaxis suele ser simple, con oraciones ordenadas y no muy largas

los recursos tipográficos, como la disposición espacial del texto, los títulos y subtítulos, las sangrías y los subrayados, son muy carácterísticos de los textos instructivos, ya que facilitan la lectura, y en la actualidad la tendencia a usarlos va en aumento.

La predicción:

el texto predictivo tiene como objetivo informar sobre hechos o estados del futuro, es decir, anunciar que algo ha de pasar.

La estructura es organizada por temas y suele agruparse en bloques temáticos que se dividen en subtemas. En cuanto a las formas lingüísticas se refiere, lo más usual es el uso del futuro, aunque pueden darse otros tiempos verbales o perífrasis de posibilidad.

Carácterísticas generales:

los textos científicos explican la realidad para que el receptor adquiera conocimientos sobre ella, mientras que los textos técnicos aplican los conocimientos de la ciencia para actuar sobre la realidad; su objetivo es enseñar al receptor a saber hacer algo. En ambas clases de textos se utiliza un lenguaje preciso y denotativo..

La función es transmitir conocimientos objetivos sobre la realidad. El objetivo de la ciencia es hacer afirmaciones universales (buscar la verdad general), objetivas (basadas en hechos o datos que coincidan con la realidad) y verdaderas (son verificables). Los conceptos tienen que ser expresados con precisión y claridad, se usa la función referencial y su vocabulario es denotativo y unívoco.

La estructura: sigue el esquema básico de: introducción, desarrollo y conclusión, sea cual fuere la clase de texto, desde los más breves hasta los más extensos

Introducción: se presenta el tema del que se va a tratar

Desarrollo: se exponen o argumentan los hechos, datos, pruebas, objeciones, etc

concusión: se exponen las conclusiones que se han extraído del análisis; puede también aparecer una breve síntesis de lo que se ha tratado. Las conclusiones pueden confirmar, rechazar o modificar en algún punto la tesis o hipótesis de la que se ha partido.

Formas lingüísticas:

la lengua de los textos científicos y técnicos se caracteriza por la abundancia de tecnicismos, que configuran las terminologías, la presencia de los lenguajes artificiales y el registro formal. El registro es formal.

Nivel morfológico y sintáctico:

Objetividad: se manifiesta en el empleo carácterístico de formas que expresan desinterés por el agente

claridad: se consigue a través de las oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. Se combinan oraciones simples y breves con oraciones compuestas, necesarias para explicar las relaciones lógicas.

cohesión: entre los elementos de cohesión, tienen un papel relevante los marcadores textuales, que distribuyen y ordenan el contenido, y establecen las relaciones entre las ideas. La repetición de una palabra o sintagma se usa con frecuencia cuando se busca la comprensión del texto.

nivel léxico: la necesidad de contar con términos unívocos para evitar la polisemia o la ambigüedad, y de significado denotativo, es decir, sin elementos expresivos. Debido al gran desarrollo de la ciencia, se han tenido que crear términos y han aparecido abundantes neologismos a través de los siguientes procedimientos:

préstamos de las lenguas clásicas (griega o latina) cuya difusión universal favorece su abundante uso, ya desde hace siglos para formar nuevas palabras

Préstamos de las lenguas modernas sobretodo del inglés y del francés

Palabras formadas por derivación y composición

La formación de siglas y acrónimos

Palabras de la lengua estándar que se usan con un sentido muy preciso

Los lenguajes artificiales:

(símbolos, cifras, fórmulas…) son la solución más extrema en la búsqueda de la más precisa y universal relación del término con la realidad

Los complementos del predicado verbal:

el predicado verbal se construye con un verbo, que es el núcleo significativo del predicativo y que puede ir acompañado de los siguientes complementos: CD, CI, CRég., CPred, CAg y CC.

El complemento directo:

completa el significado del verbo transitivo e indica la cosa sobre la cual se ejerce la acción del verbo. Se une al verbo de dos maneras:

Sin preposición, cuando no se refiere a una persona

Con la preposición a cuando se refiere una persona o a seres personificados

El complemento indirecto:

es un sintagma preposicional con la preposición a que designa al destinatario de la acción del verbo.

El complemento del régimen o complemento preposicional:

es un sintagma preposicional que exigen algunos verbos para completar su significado.

El complemento predicativo:

suele ser un sintagma adjetival que se relaciona a la vez con el verbo predicativo y con el sujeto, con el que concuerda en género y número.

El complemento agente:

es un sintagma preposicional con la preposición por – a veces, también de – que aparece sólo en la voz pasiva e indica el autor o agente que realiza la acción del verbo pasivo.

El complemento circunstancial:

expresa semánticamente las variadas circunstancias en que se realiza la acción verbal.

El adverbio: son palabras invariables, es decir, no tienen morfemas de género y número, y constituyen en núcleo del SAdv.

Clases de adverbios: según las circunstancias que expresen, se pueden clasificar en:

Lugar: aquí, allí, ahí, acá, cerca, lejos, fuera, arriba, abajo, encima, enfrente, alrededor…

Tiempo: ayer, anteayer, hoy, mañana, ahora, tarde, temprano, anoche, después, luego, pronto, entonces…

Modo: bien, mal, así, despacio, aprisa, adrede… y adverbios acabados en -mente

Cantidad: mucho, poco, más, menos, bastante, demasiado, muy, tan, tanto…

Afirmación: sí, también, además, ciertamente, verdaderamente…

Negación: no, tampoco, jamás, nunca, nada…

Duda: quizá, quizás, acaso, posiblemente…

Relativos: cuando, donde, como

Interrogativos y exclamativos: cuándo, dónde, cómo, cuánto

Funciones sintácticas del verbo:

complementos: en ese caso, los adverbios constituyen el núcleo del sintagma adverbial: CC del V, atributo, C del Adj, C de otro Adv, C de un N, C Oracional.

modificadores: cuando los adverbios no son el núcleo del sintagma en el que se integran modifican a: un adjetivo, un adverbio o una oración.

EXAMEN 4

jurídico-adm.: presentan un lenguaje específico. Los jurídicos se dan en el ámbito jurídico y los admnistrativos en los diverso órganos de la Administración

los legislativos emanan del poder legislativo, los judiciales poder judicial, y los admni. De la Adm.

el texto instructivo es el más carácterístico del leng adm y juridi ya que en este domina la función conativa y muchos de los textos como leyes sentencias y resoluciones emanan de una autoridas.

empleo de estruc extern q responde a un esqema prefijado adm se convierten en formularios

forma ling – leng clara y precisa el estilo se subrdina al contenido y se carac x su formalidad objetividad y universalidad y el emisor tiene poca libertad de elección

nivel morfosinta. Estilo nominal (normalización / dar curso–cursar) (sustantivación / lo dispuesto) (supresión del articulo / se tramitara expediente) oraciones largas y complejas para precisar al máximo algunas prep o conj se sustituy x locuciones perp o conj. Uso especial del verbo (abundan gerundios, participios e inf , impersonalidad / se procederá… , formas que expresan obligación (haber de) y distanzamiento — plural oficial (le comunicamos) 3a pers.

nivel léxico. Denotativo y culto y abundan tecnicismos y hay uso siglas

texto literaerio En la iteratura predomina la función poética o estética, porque la lengua se emplea de forma especial para atraer la atención sobre si misma El rasgo esencial de la función poética es el alejamiento de la «norma» (es decir, del uso común del idioma) se manifiesta mediante el lenguaje connotativo y recursos expresivos atraer la atención sobre si misma.

tipo de texto propio del leng liter es el leng retorico cuyo obj fundamental es jugar con leng para atraer al receptor a través de la belleza,,, tiene estructuras muy diversas la externa depende de los dif géneros y la interna es tradicional intr nudo des. Form ling. Se caracteriza por experimentar nuevas formas de expresión, lenguaje conativo recursos espresivos y registro culto

EXAMEN 5

PRENSA I medios de com de masas, prens, rad, tv o insta, difunde info a publico masivo son sistemas de comicacion especiales q influyen en opinión publica y los comportamientos sociales, eso les otorga inmenso poder en la sociedad actual. Poceso de común: unidireccional emisor y receptor no intercanv papeles. Emisor publicista o periodista conocido o anón. Y receptor anónimo y masificado. El mensj puede consistir en una inf subjetiva sobre realidad. Comunicación a través de un canal artificial. El código lingüístico utilizan codicos gráficos iconicos y sonoros. La finalidad es ka info y también la valoración y la interpretación

prensamedio de comunicación social mas antiguo. Emplea la lengua escrita, permite tratar la info con mayor profundidad q los medios audiovisuales

PRENSA II la noticia es el genero mas caracteris. de los medios de com. Es un relato de acontecimientos de interés y actualidad. Se redacta con objetividad y estilo imper. no suele ir firmada debe dar respuesta al que, quien, como, cuando,donde y porque aunq a veces puede faltar algn dato. El elemento mas importante aparece en primer lugar para llamar la atención sstructura de pirámide invertida 

géneros de opinión:- el reportaje es un relato que desarrolla una noticia dándole mayor amplitud y profundidad. El editorial es un articulo en que se expresa la opinión del periódico sobre acontecim o temas de actualidad. Puede incluir apelaciones al poder o a la opinión publica para que se tomen medidas con respecto a algún asunto polémico- articulo de opinión q incluye la columna la tribuna libre y el comentario es un articulo en el que se analiza el tema de interés por su actualidad o por su tascendencia -la carta al director es un escrito de opinión sobre cualquier tema que los lectores envían al director de un periódico

gene mixt: -la crónica comparte elementos infor e interpre se diferencia de la noticia porque incluye una visión personal y del reportaje pq el tema es un acontecimiento de rigurosa actualidad – la entrevista reproduce una conversación en la que se alternan las intervenciones del entrevistador y del entrevistado

critica cultural es un genero q informa de un acontecmiento cultural de actualidad una obra de teatro, un concierto y lo valora es decir, lo elogia o censura total o parcialmente es un genero informa y de opinión

EXAMEN 6

PUBLICIDAD sistema de comunicación social que usa tosod los medios de com de masas y aplica un conj de técnicas para crear mensajes con la intención de convencer a un publico de que lleve a cabo una acción. Emisor (publicista o agencia), receptor (individ al q se dirige el producto o serv), mensaje (anuncio), referente (un producto o un servicio en segundo plano), canal (medios com masas), codig (mixto habla de leng múltiple) función conativa y fatica pa llamar tu atención

publicidad comercial, institucional y política y también en función de los medios de com y según la forma de tratar el producto

la publicidad aporta unos valores positivos y otros más discutibles que afectn a la veracidad del mensaje o a la transmisión de determinados valores.

el texto publi se carac por usar código múltiple

la imgane tené papel fundamental en los medios audiovisuales porque es un leng univer eficaz y de apariencia directo aunque no coincida con nuestra experienza visual de la realidad