PERCEPCIÓN

Captación consciente de la realidad a través de los sentidos.

FASES

Física:

estímulos: cambios físicos en el medio que producen una Respuesta en el individuo (Umbrales: máximo (mayor cantidad de un estímulo q pueden soportar los sentidos. + allá de él ya No se produce un aumento de sensación o se produce dolor), mínimo (intensidad + peqña necesaria para q un estímulo sea capaz De captar un receptor sensorial) y diferencial (diferencia mínima necesaria entre dos estímulos para q las sensaciones Resultants sean captadas de otro tipo)).

Fisiológica

Originada x la alteración q el estímulo produce en un órgano sensorial y los Fenómenos neurofisiológicos q derivados de ella producen una corriente nerviosa Dsd el órgano sensorial hasta la corteza cerebral.

SENTIDOS: receptores sensoriales:

Exteroceptores (medio ambiente), Introceptores (órganos corporales), Propioceptores (respuestas musculares) y Nociceptores (dolor).

IMPULSO NEURONAL — TÁLAMO — CORTEZA CEREBRAL. Psicológica: percepción. MODELOS DE PERCEPCIÓN: David Hubbel:

neurofisiólogo q trabajó sobre la fisiología de la corteza cerebral, Específicamnt en aqlla q se relaciona con la visión.

Misha Pavel:

comprende la ingeniería eléctrica, la informática y la Psicología experimental. Su investigación se centra en el modelo computacional Multiescalar de comportamientos y su control. Pavel apunta a innovaciones Tecnológicas para apoyar el desarrollo de soluciones económicamente viales, Atención médica proactiva, distribuida y centrada en el individuo. Tambn Investiga sobre enfoques para inferir y aumentar la inteligencia humana usando Juegos de ordenador, EEG y estimulación eléctrica transcraneal.

TEORÍAS: Asociacionismo:

corriente psicológica Q pretende dar explicación a las cuestiones psíquicas a partir de principios Que rigen la asociación de ideas. Reflexiona sobre como los pensamientos Establecen diferentes clases de combinaciones en la mente.

Gestalt:

nace a finales del s. Xix para combatir el asociacionismo. El hombre no percibe partes que sumadas dan un todo, sino q le es + fácil Captar totalidades estructuradas. La mente posee una capacidad organizativa q Le permite captar la información exterior agrupada a través de la percepción o De la memoria.
“El todo es mayor q la suma de las prtes” Es una forma holística. Todo lo percibido es mucho + q información llegada a los sentidos.

Cognitiva:

se encarga de los procesos Mentales implicados en el conocimiento. Está basada sobre un proceso de Información, resolución de problemas y un acercamiento razonable al Comportamiento humano.

Neuropsicológica:

estudia los efectos q una lesión o daño en las estructuras del sist. Nervioso central causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales Y del comportamiento individual.

LEYES: -fondo-figura:

analiza la relación q hay entre los diferentes estímulos de Una imagen. La figura y el fondo no son estáticos, pues ambos pueden Intercambiar sus papeles y convertirse en figura o fondo según lo miremos, pero Nunca podremos ver los dos a la vez.

-de Agrupación:

proximidad: los Objetos se ven como un solo conjunto; semejanza: los objetos similares tienden A ser percibidos como unidad; continuidad: Objetos arreglados en una línea recta o curva se ven como uno solo; cierre: cuando una figura tiene un corte Nos inclinamos a verla como una figura completa y cerrada.

-constancia perceptiva:

las propiedades intrínsecas de los objetos Se perciben como invariables aunq se modifiquen las condiciones de presentación. Nada de lo q percibimos permanece constante.

FACTORES

QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN:

-sociales:

lenguaje, cultura y Hábitat.

-individuales:

motivación, Actitudes, intereses y atención.

MEMORIA:

Es una Función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar La información. Tiene varias fases:

Adquisición

Guardar contenidos en la mente. La cual se puede ver afectada por el Metabolismo y el estado fisiológico general del organismo.

Retención

Almacena y conserva los recuerdos codificados que forman Parte del inconsciente y subconsciente de la persona.

Recuperación

Los recuerdos son recuperados de la memoria mediante Estímulos. Es la reproducción de lo anteriormente almacenado.
Factores de la memoria:

Sujeto

El individuo debe tener un horario adecuado De descanso. Tiene que evitar todo lo posible el consumo de somníferos. También Tiene que hacer un buen uso de la respiración.

Estrategias

El individuo Podría leer libros, ya que la memoria también es táctil y te ayudará a recordar Lo que lees; la escritura expresiva también podría ser una ayuda, porque Liberará tus recursos mentales y te ayudará a recordar; conectar lo que ya se Sabe con lo que se acaba de aprender.

Contexto

Contexto ambiental ayuda En la fase de recuerdo porque la información relativa al entorno físico, en el Que tiene lugar el aprendizaje, ha sido codificada junto con la información que Se ha de recordar.

Tiempo

Es posible mejorar nuestra memoria con el Paso del tiempo, siempre y cuando la vayas entrenando día a día. La memoria no Pasa de corto a largo plazo, sino que todos los tipos de memoria coexisten.

Tipo De información

La significativa, es la que almacena recuerdos por un plazo De tiempo mayor a seis meses, sin que se le presuponga límite alguno de Capacidad o duración. En cambio, la no significativa es la de corto plazo, Consiste en una potenciación temporal de las conexiones neuronales que puede Llegar a convertirse en memoria a largo plazo mediante un proceso de repetición Y asociación significativa.
TEORÍAS y Estudios sobre la memoria:
Ebbinghaus Inició el método de estudio de sílabas sin sentido (consistía en la elaboración De sílabas sin sentidos como material experimental y la cuantificación del Aprendizaje x el nº de repeticiones o el tiempo invertido en el estudio). Según El conductismo, la memoria es algo Pasivo y solo es capaz de almacenar y recuperar la información. Se han hecho Varios estudios con animales para verificarlo. En el Empirismo se usa el Latinismo “tabula rasa” para expresar la acción de no tener en cuenta hechos Pasados, similar a la expresión más moderna de «hacer borrón y cuenta nueva». La memoria cognitiva es un proceso Activo, ya que la memoria se encarga de construir los recuerdos según esquema Propio de cada sujeto.
La analogía del ordenador constituyó un nexo entre la Psicología y la cibernética que amplió repentinamente el enfoque de los Problemas vinculados a las funciones mentales, de la psicología como tal. El Psicoanálisis desarrollado por Sigmund Freud, es una teoría psicológica que concede una importancia decisiva a la Permanencia en el subconsciente de los impulsos instintivos reprimidos por la Conciencia Realidad física de la Memoria:
el comportamiento de una partícula cambia dependiendo de si hay un Observador o no. Básicamente, sugiere que la realidad es una especie de Ilusión, y sólo existe cuando estamos ante la misma. Karl Lashley fue un Psicólogo conductista estadounidense, famoso por su contribución al estudio del Aprendizaje y a la memoria. Su fracaso para encontrar una posición única de Manera biológica del origen de la memoria en el cerebro (o el “engrama”, como él lo llamaba) le sugirió que el recuerdo no estaba Localizado en una parte del cerebro, sino que estaba anchamente distribuido a través Del córtex. Por otro lado, algunos investigadores como Thompson, sugieren que La memoria se sitúa en localizaciones específicas, y otros que la memoria Implica a amplias regiones cerebrales que funcionan en conjunto.
TRASTORNOS de la memoria: Son Alteraciones que perturban la memoria del individuo, interfieren en su Desarrollo psicológico y afectan sus actividades cotidianas.

Amnesia

Es una condición en la cual la memoria se Altera o se pierde por un corto o largo período de tiempo. Quienes sufrieron de Amnesia, en ocasiones ya no vuelven a recobrar esos recuerdos perdidos por lo Que pierden una parte de su pasado.

Hipermnesia

Es definida como una Exaltación anormal e incontrolable de la memoria, generada por el intento de Recuperar un recuerdo. Quienes padecen esta condición presentan una capacidad De recuerdo superior al resto de las personas y son capaces de recordar Información de forma muy detallada.

Afasia de Wernicke

También conocida Como afasia sensorial o afasia receptiva, es una afección neurológica en el Lenguaje oral. Este trastorno se caracteriza por la falta de comprensión del Lenguaje, la falta de memoria del mismo y la verborragia.

Paramnesia

Es Una alteración de la memoria que se caracteriza por la distorsión de los Recuerdos. El sujeto tiene falsos recuerdos (que cree verdaderos) y que Sustituyen a los hechos reales que no puede recordar. Incluye la confabulación, La seudología fantástica, los falsos reconocimientos y la ilusión del «ya Visto» y «ya vivido». Aparece con bastante frecuencia en los cuadros de Alcoholismo crónico y en los síndromes orgánicos cerebrales.

MEMORIA SENSORIAL:

capacidad de Registrar las sensaciones percibidas a través de los sentidos. Constituye la Fase inicial del desarrollo de la atención.

A CORTO PLAZO:

sit. Donde el individuo maneja la información a Partir de la cual está interactuando con el medio ambiente. Si la información Recibida no se repasa, normalmente a los 10 seg ya se ha olvidado.

A LARGO PLAZO:

almacén al que se hace Referencia cuando hablamos de memoria general. Dispone de capacidad Desconocida.

MEMORIA DECLARATIVA:

aquella En la q se almacena información sobre los hechos: memoria episódica:
información referida al conoc sobre el mundo y sobre las Experiencias vividas x cada persona; memoria semántica:
información referida al conoc general, sobre todo Respecto a los conceptos extrapolados de situaciones vividas.

La amnesia:

es la ausencia de Recuerdos de un período determinado de la vida. El sujeto suele estar Consciente de q son recuerdos q existieron, pero q se han perdido. Pueden ser Parciales o totales: parcial: afectan A los recuerdos de un campo reducido de memoria visual, auditiva o verbal. Si Es de etiología orgánica suele ser definitiva, si es psicogénica suele ser Transitoria; total: se vuelve extensiva a todos los elementos y formas de Conoc, q corresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto. Según la Cronología del lapso:

-anterógrada:

Incapacidad de evocar hechos recientes, pero sí logra recuerdos antiguos. Suelen ser transitorios, pero pueden convertirse en definitivos, como las Demencias.

-retrógrada:

dificultad Para evocar el recuerdo de vivencias conservadas del pasado y que en otras Oportunidades han podido recuperarse.

-global:

Afecta simultáneamente a la fijación de eventos presentes y la evocación de Recuerdos pasados. Se observa en los períodos terminales de las demencias.    No existe un único lugar físico para la Memoria en nuestro cerebro. Está destinada x distintas localizaciones Especializadas: -Córtex temporal (recuerdos infancia), – hemisferio dcho (signif. Palabras), – Córtex parieto (datos aprendizaje), Lóbulos frontales (organizan La percepción y el pensamiento) y Cerebelo (almacena muchos automatismos).

APRENDIZAJE:

Cambio relativamente permanente de conducta. Lo innato se opone a lo aprendido. -Condicionamiento, Refuerzos, Motivaciones, Estímulos y Respuestas.

TEORÍAS CONDUCTISTAS:

carácterísticas Del conductismo: es esencialmente mentalista. Para los conductistas lo que Explica la conducta es q no somos seres innatos, sino lo q producen los seres Innatos. AUTORES: Thorndike: Ensayo-error (observó que la conducta casual o Aleatoria de un animal podía venir acompañada por respuestas del medio ambiente Satisfactorias para el animal. Si esta circunstancia se repite, es muy probable Que el animal asocie dicha conducta con la respuesta que tras ella aparece) Ley Del Ejercicio y Ley del Efecto. Pávlov: Respuesta condicionada (recibe el nombre de “condicionada” por Ofrecerla el organismo tras haberse dado la condición del aprendizaje, de la Experiencia de la asociación de estímulos: la respuesta de salivar del famoso Perro de Pavlov se llama condicionada sólo cuando el perro ha aprendido a darla Tras un estímulo que de modo natural no la provocaba, como el sonido de la Campana, y dispone de ella precisamente porque ha experimentado su asociación o Vínculo temporal con la presencia del alimento en la boca, que sí provocaba de Forma natural dicha respuesta. Las respuestas condicionadas las manifiesta pues El organismo ante los llamados estímulos condicionados). Watson: condicionamiento clásico (todos los miedos son aprendidos; pretendía Demostrar cómo podía condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata Blanca, que inicialmente no provocaba en el niño ninguna reacción aversiva, Cómo podría generalizar esta conducta a otros estímulos similares y, por último, cómo eliminar esta conducta). Skinner: Condicionamiento operante (los seres humanos funcionamos modificándonos y Modificando el medio ambiente). Mary Cover Jones: enseñar a quitar miedos, desarrolló La técnica de desensibilización, empleada en las fobias).

TEORÍAS COGNITIVAS:

Piaget: Aprendemos lo que ya sabemos, relaciona el aprendizaje con la inteligencia, el Pensamiento abstracto, el lenguaje y los procesos cognitivos superiores.

CRÍTICAS AL CONDUCTISMO

X PARTE DE LOS COGNITIVOS: no tener en cuenta los procesos internos, papel nulo de la Motivación en el aprendizaje, el esquema E-R no puede explicar la creatividad y Originalidad del sujeto, simplifican en gran medida la conducta.

INTELIGENCIA Y SU MEDIDA: TEORÍAS: Galton:

 inteligencia hereditaria (Galton estaba Interesado en si las capacidades humanas eran hereditarias, y propuso contar el Número de familiares de varios grados de relevancia de hombres eminentes. Si Las cualidades eran hereditarias, razónó, no debe haber más hombres eminentes Entre los familiares que entre la población general. Para probar esto, inventó Los métodos de historiometría).

Binet

Concepto de edad mental o edad promedio (El test tenía como finalidad práctica Y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. Tenía la esperanza de que su test se utilizaría para mejorar la educación de Los niños, aunque temía que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se Limitaran sus oportunidades. Binet jamás hubiera aceptado que el test que Diseñó como una guía práctica para identificar a niños con aprendizaje lento Que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado como una medición Numérica de la inteligencia heredada).

Stern

CI (es una puntuación resultado de alguno de los test estandarizados diseñados Para valorar la inteligencia. Al contrario de lo que se suele pensar comúnmente, El CI no es la inteligencia de una persona, sino un estimador de inteligencia General).

Catell:

distinguir entre Dos tipos de inteligencia: fluida (resuelve problemas nuevos) y cristalizada (usa métodos de resolución de problemas previamente adquiridos).

TEORÍAS FACTORIALES:

Test Standford-Binet (es una prueba de inteligencia administrada Individualmente que fue revisada a partir de la escala original de Binet-Simón Por Lewis M. Terman, un psicólogo de la Universidad de Stanford. La Escala de Inteligencia Stanford-Binet está en su quinta edición y es una prueba que mide La capacidad cognitiva y de inteligencia, se utiliza para diagnosticar Deficiencias en el desarrollo intelectual de los niños pequeños. La prueba mide Cinco factores ponderados y consta de dos subpruebas verbales y no verbales. Los cinco factores que se ponen a prueba son el conocimiento, razonamiento Cuantitativo, procesamiento visual-espacial, memoria de trabajo y razonamiento Fluido).