JUEGO

De acuerdo a la Lectura, podemos decir que en los  niños (en edad preescolar) surgen  necesidades Que no pueden satisfacerse de manera inmediata y es  en este momento cuando emerge el juego, cuando El niño experimenta tendencias irrealizables. El niño entra en un mundo Ilusorio en donde sus deseos irrealizables encuentran cabida: el mundo del Juego. Según Vygotsky, el juego infantil sería  por lo tanto una realidad cambiante, impulsora Del desarrollo mental del niño y una parte esencial del desarrollo, ya que Amplia continuamente la llamada zona de desarrollo próximo. Además, cabe decir Que el juego no es exactamente una acción simbólica en el sentido estricto del Término, de modo que es imprescindible averiguar el papel de la motivación el Juego, y este está sujeto a  reglas, a Las cuales el niño se subordina renunciando a una acción impulsiva inmediata Consiguiendo así el máximo placer.

“En cierto sentido, un niño cuando juega es totalmente libre De determinar sus propias acciones. Sin embargo, en otro sentido, esta libertad No es más que ilusoria, ya que sus acciones se hallan subordinadas al significado de las cosas, y el pequeño se ve obligado a actuar en consecuencia”.(Vygotsky, P.157).

Considero que leyendo esto se genera Una  pequeña contracción, ya que por una Parte dice que el niño es capaz con su imaginación de jugar libremente y de Determinar lo que quiere hacer. Sin embargo, por otra parte señala que esa libertad Es inútil o en vano porque cuando surgen las reglas y estás se van haciendo cada Vez más y más exigentes hacen del juego una actividad cada vez más delicada y Los niños no son capaces de determinar sus propias acciones cuando juegan, Renunciando a sus  acciones impulsivas Inmediatas.

 Habla de reglas, como una regla interna influenciadas por el entorno social y cultural, Una regla de auto limitación y autodeterminación por parte del niño y  no como  Una regla en la que el niño tiene que obedecer como si se tratara de Algo que se le  impone para dirigir Su  conducta, o para el correcto Desarrollo de una actividad y este considero que sería el motivo por el que Dice que es una libertad ilusoria

En mi opinión, considero Que sería importante que un maestra/o de educación infantil conozca y trabaje La noción de juego infantil bajo la perspectiva de Vygotsky, porque como afirma, El juego constituye el motor principal  del desarrollo de los niños y  a través de Este  proyecta y representa los Conflictos de la realidad, sus necesidades y sentimientos, por lo que es muy Importante que los maestros/as  sean Conscientes de la importancia que tiene el juego en esta etapa. Además, A través de cómo se desenvuelve el niño en una actividad lúdica es posible, no Sólo conocer el nivel de desarrollo de distintos aspectos, sino también Detectar posibles problemas y trastornos, que se manifiestan con naturalidad en El juego.

Así Mismo, también es fundamental porque Vygotsky se centra mucho en el juego Simbólico y señala como el niño transforma algunos objetos y lo convierte en su Imaginación en otros que tienen para él un distinto significado, por ejemplo, Cuando corre con la escoba como si ésta fuese un caballo, y esto es fundamental Que un maestro/a  lo tenga presente para Poder intervenir de la forma más correcta posible, pues los docentes deben ser Investigadores del entorno educativo y establecer cuáles son las necesidades de Los alumnos, a fin de planificar las actividades educativas que aprovechen esas Necesidades.

ACCIÓN-SIGNIFICADO

La acción enseña al niño a guiar su conducta no solo por lo que v en los objetos sino por el significado de diña acción: un palo se convierte en un caballo. La acción esta determinada por las ideas no por los objetos.El pensamiento (el significado de la palabra) esta separado de los objetos. Durante el juego el niño opera con significados separados de sus objetos y acciones acostumbradas. El cuerpo actúa de acuerdo a esos significados: un niño que da patadas al suelo e imagina que esta montando en caballo.

IMAGEN CORPORAL

La imagen corporal es un concepto multidimensional, que se define como evaluación que se hace del propio cuerpo en relcion a un ideal internalizado que esta influenciado y moldeado por la experiencia. La imagen corporal es un factor clave en el proceso de conocimiento de si mismo: porque afecta a la autoestima corporal, a la autoestima, al bienestar físico y social.

IDENTIDAD PROPIA

En la construcción de la identidad propia interviene la imagen de uno mismo, la eficacia, la seguridad y la autoestima. Dicha imagen no es neutra ni objetiva, es una interiorización que le proyectan las personas que le rodean y de confianza que en el o ella se deposita. Todos estos factores contribuyen a la elaboración de un concepto de si mismo ajustado que permite al niño, percibir y actuar conforme a las propias posibilidades y limitaciones. La representación mental de propio cuerpo ayuda a establecer una buena relación entre yo y el mundo exterior.

Ideologías QUE SE OBSERVAN EN LA Construcción DEL CUERPO Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO

1 FORMA CORPORAL: insatisfacción corporal, baja autoestima, rechado a compañeros de juego, atribución de adjetivos negativos o formas corporales

2 CarácterÍSTICASFÍSICAS: pertenencia a un grupo social, atributos sociales

3DIVERSIDAD CORPORAL,discapacidad y percepcióndistorsionada(negación de la diversidad corporal)

4 ESTEREOTIPOS SEXISTAS y su relación con patrones de juego