Todo documento, hablado, escrito o sensorial contiene Potencialmente información sobre la persona que es el autor, sobre el grupo al Cual él pertenece;sobreloshechosyeventosque26estánrelacionados,sobre los Efectos investigados por la presentación de la información, sobre el mundo o Sobre el sector real del cual se trata. Sin embargo, la lectura, la audición, Digamos de una manera general la percepción de estas informaciones, están Filtradas, amputadas, deformadas por toda una serie de selecciones y de Interpretaciones que provienen de centros de interés, de prejuicios, de “a Priori” ideológicos, de motivaciones, de pasiones, de mala fe, etc. Y por Las debilidades o los eclipses de la percepción, de la atención, del Conocimiento del idioma y del código utilizado, o de la misma agudeza Intelectual. Cada uno denosotros

recuerda los sentimientos variados (yendo de la consternación Depresiva al furor vengador) al saber cómo otros han transformado nuestras palabras.

El análisis de contenido requiere un método capaz de Efectuar la explotacióntotalyobjetivadelosdatosinformativosTuvosusorígenes, primero, en la preocupación de Evitar el recurso de la intuición, de las “impresionespersonales”,ydeeliminarlasubjetividaddeloperador.Es tal vez con relación a los riesgos de La subjetividad, del filtraje y de la interpretación personal, que los primeros Teóricos han exigido que el análisis de contenido sea:ñ

Objetivo, es decir, considerando los datos Informativos como objetos susceptibles de ser estudiados científicamente, Descritos, analizados, “autopsiados”, descompuestos o divididos de Todas las maneras útiles; Exhaustivo, es decir, sin olvidar nada de su Propósito después de haberlo definido; ñMetódico, Es decir, sometido a algunas reglas estrictas, que se pueden aprender y Transmitir; ñCuantitativo, Es decir, llegando a cálculos y medidas y a evaluaciones tan precisas como sea Posible

El análisis de contenido en un sentido amplio, que es como lo Vamos a entender

1.Todocontenidodeuntextoounaimagenpuedenserinterpretado de una forma directa y Manifiesta o de una forma soterrada desu sentido latente. Por tanto, se puede percibir de un texto o una imagen el Contenido manifiesto, obvio, directo que es representación y expresión del Sentido que el autor pretende comunicar. Se puede además, percibir un texto, Latente oculto, indirectoquesesirvedeltextomanifiestocomodeuninstrumento, Para expresar el sentido oculto que el autor pretendetransmitir.

2.Tanto los datos expresos (lo que el Autor dice) como los latentes (loquedicesinpretenderlo)cobransentidoypuedensercaptados dentrodeuncontexto.Elcontextoesunmarcodereferenciasque contiene toda aquella información que El lector puede conocer de antemanooinferirapartirdeltextomismoparacaptarelcontenido yelsignificadodetodoloquesediceeneltexto.Textoycontexto Son dos aspectos fundamentales en el análisis decontenido.

En este momento ya estamos en posición de realizar un primer Acercamiento a las definiciones más carácterísticas del análisis de

contenido y de los distintos elementos que las componen. Berelson (1952 p.18) sostiene que el análisis de contenido es “una técnica de investigación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del Contenido manifiesto de la comunicación”.

Segúnestadefiniciónelanálisisdecontenidohadesometerseaciertas reglas. La “objetividad” se refiere al empleo de procedimientos que puedan ser utilizados Por otros investigadores de modo que los resultados obtenidos sean susceptibles De verificación. La “sistematización” hace referencia a pautas ordenadas que Abarquen el total del contenido observado (J. Andréu 1998). En realidad estos Dos elementos como indica Krippendorff (1990) confluyen en el requisito de 3 “reproductividad” de todo instrumento de investigación científica, es decir, Que las reglas que lo gobiernen sean explicitas (objetivas) y aplicables a Todas las unidades de análisis(sistemáticas).

Los pasos básicos para la implementación del Análisis de Contenido son:

1.Enunciar los objetivos específicos (ya que es una técnica estos deberán relacionarse y responder a los objetivos De la investigación en la que se encuentraninserta);

2.Formular hipótesis;

3.Precisareluniversodeanálisisylamuestradelmismoaanalizar;

4.Identificar las unidades de Registro (palabras, tema, personaje, periodo espacio-temporal) y de contexto (p/ej.: la publicación completa o una sección de la misma de donde se Extrajeron los textos);

5.Diseñar y establecer el sistema de Codificación que permita transformar datos en bruto del texto en Representaciones numéricas, alfabéticas o alfanuméricas, en función de las Siguientes reglas de recuento: presencia, frecuencia, frecuencia ponderada, intensidad, Dirección, orden ycontingencia;

6.Determinar categorías y variables Del análisis teniendo en cuenta que las mismas garanticen la productividad del Análisis, que respondan a un criterio único, que cada una de ellas sea Exhaustiva, que se excluyan mutuamente, y finalmente que sean claras, Significativas yreplicables;

7.Elaborar el libro de códigos que Ponga en sistema los puntos anteriores y normativice los procedimientos deidentificación,

análisis y Clasificación a utilizar y las fichas de codificación que sirvan como guías Para el registro de datos;

8.Seleccionar y capacitar a los Responsables de la codificación a partir de lo prescripto en el libro decódigos;

9.Generar datos a partir de la aplicación delanálisis;

10.Evaluar los datosobtenidos;

11.Verificar losresultados;

12.Redactar el informe de análisis decontenidos

APLICACIONES:

Análisis de la orientación editorial de medios de Comunicación, estrategias de campañas políticas, temas centrales en los cartoons, CarácterísticasdepresentacióndeFuncionariosPúblicos,Empresarios, Artistas, etc. En los medios masivos, presencia y rol de Género en la Publicidad,etc.