CAPITULO III

MARCO Metodológico

      El marco metodológico permite establecer el conjunto de actividades pertinentes al abordaje de la realidad objeto de la investigación, a través de la especificación de procedimiento y técnica que garanticen su validez, de manera que el estudio se adecue al problema y objetivos planteados. En tal sentido, a continuación se definen el tipo de investigación, su diseño, la población y muestra objeto de estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como la metodología y procedimiento de la investigación.

3.1 Metodología

     Según Hurtado, J (2007), se entiende por metodología al estudio de los modos o maneras de llevar a cabo algo, es decir, el estudio de los métodos. En el campo de la investigación, la metodología es el área del conocimiento que estudia los métodos generales de las disciplinas científicas. Existen diferentes tipos de investigación, lo que nos hace un poco complicado a la hora de determinar nuestro propio tipo, entonces una de las pregunta más frecuente que nos hacemos es: ¿Cómo determinamos el tipo de investigación? Sencillo, ubicando el nivel en el cual se encuentra nuestro objetivo general de acuerdo a su complejidad

según Barrera, M (1995).

3.2 DISEÑO DE LA Investigación

 El enfoque de la investigación es cualitativo.

  De acuerdo a Isabel Peleteiro de Vivas, la investigación cualitativa “es aquella que se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa…En ella el docente-investigador trabaja desde adentro, se convierte en un miembro más del grupo, asume los significados que en este escenario se le dan a las situaciones. Aprende las diferentes interpretaciones del lenguaje de los usuarios y sus costumbres…”

     Por lo que el proyecto factible está basado en conocer el comportamiento y/o carácterísticas de los estudiantes que lo conllevan a una depresión como factor detonante a causa de suicidios en las edades comprendidas entre 14 y 16 años.

    El diseño del proyecto factible es perceptual ya que nos implica el conocimiento externo y superficial del evento, para precisar aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo; describir, explorar los hechos que puedan ocurrir.

3.3.1 Población

 Una población está determinada por sus carácterísticas definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta carácterística se denomina población o universo. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de población poseen una carácterística común, la que se estudia y da origen a los datos de la investigación

     La población es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada por el estudio. Según Tamayo y Tamayo, (1997),  ¨La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población posee una carácterística común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación¨(P.114)

Entonces, una población es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una población.

    La población que se tomó en esta investigación, son los estudiantes cursantes de cuarto año de  educación media de la U.E. ¨Nuestra Señora de la Victoria´´ y los profesores de guiatura de dicha sección.

3.3.2 MUESTRA

  La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las carácterísticas que definen la población de la que fue extraída, lo cual nos indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalización depende de la validez y tamaño de la muestra.

   Cuando seleccionamos algunos elementos con la intención de averiguar algo sobre una población determinada, nos referimos a este grupo de elementos como muestra. Por supuesto, esperamos que lo que averiguamos en la muestra sea cierto para la población en su conjunto. La exactitud de la información recolectada depende en gran manera de la forma en que fue seleccionada la muestra.

Cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una población, se toma una muestra representativa de la misma.

   La muestra que se aplicó en este proyecto factible son los estudiantes entre edades comprendidas de 14  y 16 años de la U.E. ´´Nuestra Señora de la Victoria´´

3.4 Técnicas E INSTRUMENTOS PARA OBTENER Información

Según M. García Ferrando, la Encuesta es una herramienta que se utiliza en los cuestionarios como medio principal para conseguir información, se aplicara a un grupo de estudiantes para plasme por sí mismo las respuestas en el papel.

     Las técnicas e instrumentos que se utilizó para obtener información de la población fueron; observaciones y encuestas aplicadas a los estudiantes para concientizarlos sobre dicho caso si presentan algún caso de depresión. También se realizaron entrevistas, que fueron aplicadas a los docentes de sus respectivos estudiantes de guiatura, en estas entrevistas realizadas a los docentes se le pudo concientizar y darles técnicas de cómo llevar esta situación si uno de sus estudiantes presentan depresión u otro trastorno mental.  

Es preciso que el investigador sólo proporcione la información indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas, de igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se disponen para la recopilación de la información, para así lograr un diseño funcionalmente eficaz.

      El tipo de encuesta que se aplicará según su clasificación es Directa: Una encuesta es directa cuando la unidad estadística se observa a través de la investigación propuesta registrándose en el cuestionario.

Una entrevista  es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar.

3.5 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Según Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es determinar cualitativa y/o cuantitativamente un dato.

La confiabilidad se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los resultados obtenidos al aplicar el instrumento

     Según Bernal (2000:218) afirma que la pregunta clave para determinar la confiabilidad de un instrumento de medición es: Si se miden fenómenos o eventos una y otra vez con el mismo instrumento de medición, ¿Se obtienen los mismos resultados u otros muy similares? Si la respuesta es afirmativa, se puede decir que el instrumento es confiable.  La importancia de garantizar la confiabilidad del instrumento viene dada por el hecho de que las interpretaciones sobre el comportamiento de los fenómenos estudiados se hacen sobre la base de la confianza que se tenga en los datos recolectados. Si no se ha demostrado la confiabilidad del instrumento, siempre habrá un margen de duda sobre la calidad de la interpretación que se haga a partir de los datos obtenidos.