Sicomotricidad: técnica, practica, disciplina y profesión
Bernard: funciones del mov corporal que son procesadas psíquicamente, disciplina técnica practica y profesión nueva mirada: la mirada psicomotriz, comprender lo que esxpresa el niño en su mundo interior por la vía de la motricidad. La sico es una invitación a captar el sentido de los comportamientos, integra las integraciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad NO ES Educación Física Sicom educativa:
Practica que promueve el desarrollo integral considera aspecto cognitivo motor afectivo y social para el logro de un balance sicomotor necesario para un aprendizaje significativo tiene como eje central la expresión del juego utiliza la mediación y disponibilidad corporal
Los mov para la practica sicomotriz son una herramienta
Los mov nacen la voluntad y del placer
El mov además constituye su historia y refleja lo que vive
La educación sicomo aborda el problema de la educación por el movimiento La educación sicomotriz es una técnica pero es también una forma de entender la educación una pedagogía activa desde un enfoque global y sistémico
La sicomotricidad como ciencia de la educación enfoca esa unidad educando el movimiento mientras que en forma paralela pone en juego las funciones que están implicadas en la inteligencia Le ocupa saber sobre el cuerpo y sus producciones actuar es pensar al periodo en el que pensar no es mas que pensar la acción hacia los 7 años
El cuerpo es el lugar desde el que vivimos la afectividad, la cognición, las relaciones el primer medio de comunicación con otro ser humano el que precede y prepara las otras formas de comunicación , en particular el lenguaje
ballesteros: es una disciplina de intervención educativa que desde una concepción global de la persona pretende que los aprendizajes sean mas auténticos y significativos en el niño esto a partir de la vivencia directa de estos con los otros y el entorno por medio del mov y juego creativo La sico vivenciada tiene como fundamento metodológico y punto de partida el juego es mas que una simple entretención es la forma propia de actuar de niño es la manera en que el niño descubre el mundo a través de la acción sobre su cuerpo sobre los objetos y sobre los otros Psicomotrisidad es introducido por wernicke y desarrollado por Ernest dupre aparece con el propósito de abordar el aspecto motro de cientos de rasgos de la activ. Psquica Andre lopierre señala que el modo de pensar la psico consider todo movimiento como indisociable del psiquismo que lo produce e implica El problema para definir la psicomotrisidad (unidad cuerpo mov psiquismo) reside en como restaurar la unidad de neuromotrisidad (unidad cuerpo, mov, snc) y por tanto romper con el dualismo cartesiano que separa lo síquico de lo neurofisiológico y con ello de la act. Motriz Julián de ajuriaguerra:
Sicomo es la génesis y desarrollo organización de los actos motores que orientados con base en un fin o propósito hacia un objeto o fenómeno permiten la adaptación activa en el mundo
En su acepción estrictamente etimológica el termino sicomotrisidad hace referencia a las funciones del mov que son procesados síquicamente Bernard Aucouturier define La Psicomotricidad como una disciplina que estudia, con un enfoque global, la particular manera del niño de ser y estar en el mundo, denominándola “Expresividad Psicomotriz” “Entender el cuerpo y el movimiento desde la persona que se mueve, no a través de la profesión que lo observa. Ver al niño desde el niño y no desde mi necesidad de entenderlo como
profesional” El objetivo fundamental y permanente de la psicomotricidad es desarrollar el placer sensoriomotor a través del juego espontáneo.Todas las corrientes psicomotrices tienen como eje principal la globalidad del niño. Esta globalidad es siempre una quimera.
relacionales, mediante los cuales el niño entra en contacto con los objetos y con las personas a través de su movimiento y de sus acciones” “El desarrollo psicomotor se encuentra entre lo estrictamente físico madurativo y lo relacional por lo que tiene que ver tanto con las leyes biológicas como con los aspectos puramente interactivos susceptibles de estimulación y de aprendizaje. Su meta será el control del propio cuerpo e implica un componente externo (la acción) y uno interno o simbólico (la representación del cuerpo y de sus posibilidades de acción)” La Psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía de la motricidad.
La Psicomotricidad es una invitación a captar el sentido de los comportamientos. Dentro de su práctica, los objetivos serán:• Favorecer el desarrollo de la función simbólica • Favorecer la comunicación • Permitir el acceso al pensamiento operatorio.
• Desarrollar o restablecer, mediante el abordaje corporal (a través del movimiento, la postura, la acción y los gestos) • Los objetivos de la práctica psicomotriz deben ser concretos y adaptados a las diversas situaciones de este tipo de práctica.• Pretende llegar por la vía corporal al desarrollo de diferentes aptitudes y potencialidades del sujeto en todos sus aspectos (motor, afectivo – social, comunicativo – lingüístico, intelectual – cognitivo)
Pedro Barruezo, los objetivos y las posibilades de la Psicomotricidad se encuentran en una encrucijada entre la educación, la sanidad, la atención social y la prevención.• A juicio de Da Fontaine, la psicomotricidad involucra una toma de conciencia de sí, una reestructuración, una reexpresión, una reintegración social con el mismo denominador corporal.El principal objetivo de laPsicomotricidad es favorecer el dominio corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.• Los objetivos específicos que busca la Psicomotricidad son:• Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas al propio cuerpo y al exterior.• Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.• Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son representados o expresados mediante signos gráficos, símbolos, planos, manipulaciones de objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas.
• La psicomotricidad, por lo tanto, trata de obtener en el niño:
– La conciencia del propio cuerpo quieto y en movimiento vivenciando todos sus momentos y situaciones.
– El dominio del equilibrio.
– El control y más tarde la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarías.
– El control de la inhibición voluntaria de la respiración.
– La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.- Una correcta estructuración espacio – temporal.
– Las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior.- Crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.
INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ:
• SENSOMOTRICIDAD:- Relativa al propio cuerpo – Relativa al mundo exterior
• PERCEPTOMOTRICIDAD:- Esquema Corporal – Patrones – Coordinación
• IDEOMOTRICIDAD:- Capacidad representativa- Capacidad simbólica
• COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SISTEMA PSICOMOTOR Y SU DESARROLLO El Sistema Psicomotor Humano es una Estructura Psicobiológica que tiene sus fundamentos en la Ontogénesis y en la Filogénesis Humana. Además, toma de las ciencias transversales (Biología, Psicología, Educación y Psiquiatría) sus fundamentos básicos para preocuparse del Desarrollo Psicomotor, que no es otra cosa que el continuo desarrollo del B A L A N C E P S I C O M O T O R
• Proceso neurológico que se da en etapas,periodos o estadios y de manera evolutiva. • Este proceso de expresa en diferentes factores: Social, lúdico, emocional, motor,cognitivo y psicológico• Es evaluable y pertenece a todas las ciencias relacionadas con el desarrollo infantil o la Ontogénesis.
• Existe como fenómeno y objeto de estudio.
El sistema nervioso de los seres humanos se organiza en 3 niveles básicos funcionales de organización con atributos específicos:nivel medular, nivel encefálico interior y nivel encefálico superior.
SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO
1. Emerge de los fundamentos filogenéticos y ontogénicos
2. Se basa en dos tipos de estructuras cerebrales:
• ESTRUCTURAS SIMÉTRICAS • Tronco cerebral Tonicidad
• Cerebelo Equilibrio • Mesencéfalo (Lateralidad)
• ESTRUCTURAS ASIMÉTRICAS: • Dos hemisferios cerebrales • Noción de Cuerpo • Estructuración espacio – temporal • Praxias
E D U C A C I Ó N: Asegurar un desarrollo armónico Desarrollo psicomotor
: Tonicidad·Equilibrio
·Lateralidad Noción de cuerpo ·Estructuración espacio Praxia global ·Praxia fina
·Postura ·Control motor ·Cualidades físicas ·juego
: Aprendizaje por la acción motriz o lo vivido motor La acción motriz como preludio al pensamiento
R E E D U C A C I Ó N: Reestablecer un funcionamiento adaptado Escolar:
Trastornos de
Aprendizaje (lenguaje oral, escrito, matemáticas Social:
Reestablecer la relación con los
demás
·Desorganización espacial y temporal·Trastornos del tono muscular·Praxia global·Praxia fina
Aprendizaje motor o psicomotor Componentes:·Postura·Control motor·Cualidades físicas·juego
T E R A P I A: Tratar los trastornos del Comportamiento, Psicoterapia y psicoanálisis,
Sentirse bien consigo mismo para sentirse bien con los demás y comunicar El terapeuta se lanza y se observa en su relación con el paciente·Relación non – verbal, verbal y fantasmática ·Transferencia ·Psiquiatría
·Relajación ·Imagen corporal
filogénesis• Cada vertebrado posee una motricidadcuya evolución neuroanatómica materializa una interacción específica entre el cerebro,el cuerpo y el medio.• La jerarquía de los centros nerviosos supone una organización plurineuronal de la motricidad, desde la protomotricidad a la neuromotricidad.
De la ontogénensis:
• Evoluciona del acto al pensamiento (Wallon) • El hombre nace con un cerebro inmaduro e incocluso (Da Fonseca) • Los seres humanos somos biológicamente sociale (Wallon) • De la inteligencia práctica a la reflexiva (Piaget) • Ontogénesis sistémica. Evolución psicomotora. Se complejiza por la experiencia integrada.• De la ontogénesis a la retrogénesis
Estas son exclusivas de la especie humana, debido a su complejidad organizativa y sistémica”
1. Participación dialéctica y total de las tres unidades funcionales
2. Este modelo le otorga al cerebro las funciones de integración, elaboración y expresión de movimiento voluntario. Constelación de trabajo que procesa la motricidad, organizándola anticipadamente.
3. Este está compuesto por subsistemas repartidos por el todo cerebral.
• El Desarrollo del niño (ontogénesis) recapitula aceleradamente y evolutivamente el desarrollo de
las especies (filogénesis), esencialmente el de la especie humana.
• La motricidad, a través de la totalidad expresiva que la caracteriza intrínsecamente, es el medio por el cual la conciencia se construye y se manifiesta, la motricidad misma conduce al desarrollo del cerebro • Siguiendo la coexistencia dialéctica de la acción y la representación, el ser humano se va construyendo en un ser social.
• Ontogénica y filogenéticamente, las asignaciones de la motricidad están antes que cualquier tipo de
adquisición superior. (pensamiento).
PROPIEDADES DEL SISTEMA PSICOMOTOR
HUMANO
1. Totalidad
1. Interdependencia
1. Jerarquía
1. Auto-regulación y control
1. Interacción con el mundo exterior
1. Equilibrio
1. Adaptabilidad
1. Equifinalidad
Bernard: funciones del mov corporal que son procesadas psíquicamente, disciplina técnica practica y profesión nueva mirada: la mirada psicomotriz, comprender lo que esxpresa el niño en su mundo interior por la vía de la motricidad. La sico es una invitación a captar el sentido de los comportamientos, integra las integraciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad NO ES Educación Física Sicom educativa:
Practica que promueve el desarrollo integral considera aspecto cognitivo motor afectivo y social para el logro de un balance sicomotor necesario para un aprendizaje significativo tiene como eje central la expresión del juego utiliza la mediación y disponibilidad corporal
Los mov para la practica sicomotriz son una herramienta
Los mov nacen la voluntad y del placer
El mov además constituye su historia y refleja lo que vive
La educación sicomo aborda el problema de la educación por el movimiento La educación sicomotriz es una técnica pero es también una forma de entender la educación una pedagogía activa desde un enfoque global y sistémico
La sicomotricidad como ciencia de la educación enfoca esa unidad educando el movimiento mientras que en forma paralela pone en juego las funciones que están implicadas en la inteligencia Le ocupa saber sobre el cuerpo y sus producciones actuar es pensar al periodo en el que pensar no es mas que pensar la acción hacia los 7 años
El cuerpo es el lugar desde el que vivimos la afectividad, la cognición, las relaciones el primer medio de comunicación con otro ser humano el que precede y prepara las otras formas de comunicación , en particular el lenguaje
Psicomotricidad educativa vivenciada:
ballesteros: es una disciplina de intervención educativa que desde una concepción global de la persona pretende que los aprendizajes sean mas auténticos y significativos en el niño esto a partir de la vivencia directa de estos con los otros y el entorno por medio del mov y juego creativo La sico vivenciada tiene como fundamento metodológico y punto de partida el juego es mas que una simple entretención es la forma propia de actuar de niño es la manera en que el niño descubre el mundo a través de la acción sobre su cuerpo sobre los objetos y sobre los otros Psicomotrisidad es introducido por wernicke y desarrollado por Ernest dupre aparece con el propósito de abordar el aspecto motro de cientos de rasgos de la activ. Psquica Andre lopierre señala que el modo de pensar la psico consider todo movimiento como indisociable del psiquismo que lo produce e implica El problema para definir la psicomotrisidad (unidad cuerpo mov psiquismo) reside en como restaurar la unidad de neuromotrisidad (unidad cuerpo, mov, snc) y por tanto romper con el dualismo cartesiano que separa lo síquico de lo neurofisiológico y con ello de la act. Motriz Julián de ajuriaguerra:
Sicomo es la génesis y desarrollo organización de los actos motores que orientados con base en un fin o propósito hacia un objeto o fenómeno permiten la adaptación activa en el mundo
En su acepción estrictamente etimológica el termino sicomotrisidad hace referencia a las funciones del mov que son procesados síquicamente Bernard Aucouturier define La Psicomotricidad como una disciplina que estudia, con un enfoque global, la particular manera del niño de ser y estar en el mundo, denominándola “Expresividad Psicomotriz” “Entender el cuerpo y el movimiento desde la persona que se mueve, no a través de la profesión que lo observa. Ver al niño desde el niño y no desde mi necesidad de entenderlo como
profesional” El objetivo fundamental y permanente de la psicomotricidad es desarrollar el placer sensoriomotor a través del juego espontáneo.Todas las corrientes psicomotrices tienen como eje principal la globalidad del niño. Esta globalidad es siempre una quimera.
PILAR COBOS Álvarez
La Psicomotricidad, como expresión de desarrollo psicomotor, tienen que ver tanto los componentes madurativos, relacionados con el calendario madurativo cerebral, como losrelacionales, mediante los cuales el niño entra en contacto con los objetos y con las personas a través de su movimiento y de sus acciones” “El desarrollo psicomotor se encuentra entre lo estrictamente físico madurativo y lo relacional por lo que tiene que ver tanto con las leyes biológicas como con los aspectos puramente interactivos susceptibles de estimulación y de aprendizaje. Su meta será el control del propio cuerpo e implica un componente externo (la acción) y uno interno o simbólico (la representación del cuerpo y de sus posibilidades de acción)” La Psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía de la motricidad.
La Psicomotricidad es una invitación a captar el sentido de los comportamientos. Dentro de su práctica, los objetivos serán:• Favorecer el desarrollo de la función simbólica • Favorecer la comunicación • Permitir el acceso al pensamiento operatorio.
Fonseca
La Psicomotricidad intenta poner en relación dos elementos: “lo psíquico y lo motriz”….Se ocupa del movimiento en función de su desarrollo y en su expresión en relación con su entorno..Al pretender estudiar el movimiento como fenómeno de comportamiento no puede aislarse de otras cosas…Sólo considerándolo globalmente, se integrarán los movimientos expresivos y las actitudes significativas para percibir la especificidad motriz y actitudinal del ser humano…Muñíáin:
“La Psicomotricidad es una disciplina educativa -reeducativa – terapéÚtica, concebida como diálogo,que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación, principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral” OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD:• Desarrollar o restablecer, mediante el abordaje corporal (a través del movimiento, la postura, la acción y los gestos) • Los objetivos de la práctica psicomotriz deben ser concretos y adaptados a las diversas situaciones de este tipo de práctica.• Pretende llegar por la vía corporal al desarrollo de diferentes aptitudes y potencialidades del sujeto en todos sus aspectos (motor, afectivo – social, comunicativo – lingüístico, intelectual – cognitivo)
Pedro Barruezo, los objetivos y las posibilades de la Psicomotricidad se encuentran en una encrucijada entre la educación, la sanidad, la atención social y la prevención.• A juicio de Da Fontaine, la psicomotricidad involucra una toma de conciencia de sí, una reestructuración, una reexpresión, una reintegración social con el mismo denominador corporal.El principal objetivo de laPsicomotricidad es favorecer el dominio corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.• Los objetivos específicos que busca la Psicomotricidad son:• Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas al propio cuerpo y al exterior.• Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.• Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son representados o expresados mediante signos gráficos, símbolos, planos, manipulaciones de objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas.
• La psicomotricidad, por lo tanto, trata de obtener en el niño:
– La conciencia del propio cuerpo quieto y en movimiento vivenciando todos sus momentos y situaciones.
– El dominio del equilibrio.
– El control y más tarde la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarías.
– El control de la inhibición voluntaria de la respiración.
– La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.- Una correcta estructuración espacio – temporal.
– Las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior.- Crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.
INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ:
• SENSOMOTRICIDAD:- Relativa al propio cuerpo – Relativa al mundo exterior
• PERCEPTOMOTRICIDAD:- Esquema Corporal – Patrones – Coordinación
• IDEOMOTRICIDAD:- Capacidad representativa- Capacidad simbólica
• COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SISTEMA PSICOMOTOR Y SU DESARROLLO El Sistema Psicomotor Humano es una Estructura Psicobiológica que tiene sus fundamentos en la Ontogénesis y en la Filogénesis Humana. Además, toma de las ciencias transversales (Biología, Psicología, Educación y Psiquiatría) sus fundamentos básicos para preocuparse del Desarrollo Psicomotor, que no es otra cosa que el continuo desarrollo del B A L A N C E P S I C O M O T O R
• Proceso neurológico que se da en etapas,periodos o estadios y de manera evolutiva. • Este proceso de expresa en diferentes factores: Social, lúdico, emocional, motor,cognitivo y psicológico• Es evaluable y pertenece a todas las ciencias relacionadas con el desarrollo infantil o la Ontogénesis.
• Existe como fenómeno y objeto de estudio.
El sistema nervioso de los seres humanos se organiza en 3 niveles básicos funcionales de organización con atributos específicos:nivel medular, nivel encefálico interior y nivel encefálico superior.
SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO
1. Emerge de los fundamentos filogenéticos y ontogénicos
2. Se basa en dos tipos de estructuras cerebrales:
• ESTRUCTURAS SIMÉTRICAS • Tronco cerebral Tonicidad
• Cerebelo Equilibrio • Mesencéfalo (Lateralidad)
• ESTRUCTURAS ASIMÉTRICAS: • Dos hemisferios cerebrales • Noción de Cuerpo • Estructuración espacio – temporal • Praxias
E D U C A C I Ó N: Asegurar un desarrollo armónico Desarrollo psicomotor
: Tonicidad·Equilibrio
·Lateralidad Noción de cuerpo ·Estructuración espacio Praxia global ·Praxia fina
Aprendizaje motor o psicomotor
·Postura ·Control motor ·Cualidades físicas ·juego
Aprendizajes escolares
: Aprendizaje por la acción motriz o lo vivido motor La acción motriz como preludio al pensamiento
R E E D U C A C I Ó N: Reestablecer un funcionamiento adaptado Escolar:
Trastornos de
Aprendizaje (lenguaje oral, escrito, matemáticas Social:
Reestablecer la relación con los
demás
·Tics
·Tartamudeo ·Inestabilidad motriz·Síndrome hiperkinético·Déficit de atención·Inhibición psicomotriz·Debilidad motriz·Descoordinación motriz·Dispraxias del desarrollo·Trastornos sensoriales·Desorganización espacial y temporal·Trastornos del tono muscular·Praxia global·Praxia fina
Aprendizaje motor o psicomotor Componentes:·Postura·Control motor·Cualidades físicas·juego
T E R A P I A: Tratar los trastornos del Comportamiento, Psicoterapia y psicoanálisis,
Sentirse bien consigo mismo para sentirse bien con los demás y comunicar El terapeuta se lanza y se observa en su relación con el paciente·Relación non – verbal, verbal y fantasmática ·Transferencia ·Psiquiatría
·Relajación ·Imagen corporal
filogénesis• Cada vertebrado posee una motricidadcuya evolución neuroanatómica materializa una interacción específica entre el cerebro,el cuerpo y el medio.• La jerarquía de los centros nerviosos supone una organización plurineuronal de la motricidad, desde la protomotricidad a la neuromotricidad.
De la ontogénensis:
• Evoluciona del acto al pensamiento (Wallon) • El hombre nace con un cerebro inmaduro e incocluso (Da Fonseca) • Los seres humanos somos biológicamente sociale (Wallon) • De la inteligencia práctica a la reflexiva (Piaget) • Ontogénesis sistémica. Evolución psicomotora. Se complejiza por la experiencia integrada.• De la ontogénesis a la retrogénesis
Estas son exclusivas de la especie humana, debido a su complejidad organizativa y sistémica”
1. Participación dialéctica y total de las tres unidades funcionales
2. Este modelo le otorga al cerebro las funciones de integración, elaboración y expresión de movimiento voluntario. Constelación de trabajo que procesa la motricidad, organizándola anticipadamente.
3. Este está compuesto por subsistemas repartidos por el todo cerebral.
• El Desarrollo del niño (ontogénesis) recapitula aceleradamente y evolutivamente el desarrollo de
las especies (filogénesis), esencialmente el de la especie humana.
• La motricidad, a través de la totalidad expresiva que la caracteriza intrínsecamente, es el medio por el cual la conciencia se construye y se manifiesta, la motricidad misma conduce al desarrollo del cerebro • Siguiendo la coexistencia dialéctica de la acción y la representación, el ser humano se va construyendo en un ser social.
• Ontogénica y filogenéticamente, las asignaciones de la motricidad están antes que cualquier tipo de
adquisición superior. (pensamiento).
PROPIEDADES DEL SISTEMA PSICOMOTOR
HUMANO
1. Totalidad
1. Interdependencia
1. Jerarquía
1. Auto-regulación y control
1. Interacción con el mundo exterior
1. Equilibrio
1. Adaptabilidad
1. Equifinalidad