La Comunicación Perversa

La comunicación perversa se caracteriza por una serie de estrategias destinadas a menoscabar la imagen del otro y revalorizar la propia. Sus principales características son:

1. Rechazo de la Comunicación Directa

La persona perversa evita la comunicación directa, ya que considera que “con los objetos no se habla”. Impone una imagen de grandeza y sabiduría, rechazando el diálogo para agravar el conflicto. A la víctima se le niega el derecho a ser escuchada.

2. Deformación del Lenguaje

Cuando los perversos se dirigen a su víctima, adoptan una voz fría, insulsa y monocorde que genera miedo y pone al otro nervioso. Se expresan sin tonalidad afectiva, utilizando la burla o el desprecio.

3. Uso del Sarcasmo, la Burla y el Desprecio

Estas actitudes dominan la relación del perverso con el mundo exterior, afectando a su círculo de relaciones para desestabilizar al otro. Esto se manifiesta a través de burlas hacia sus convicciones, gustos o ideas políticas, dejando de dirigirle la palabra para ridiculizarlo en público, ofendiéndolo ante los demás, no permitiéndole expresarse y riéndose de sus puntos débiles.

4. Mentira

El perverso utiliza insinuaciones y silencios para crear malentendidos.

5. Paradoja

Intenta desquiciar al otro, haciéndole dudar de sus pensamientos y percepciones.

6. Descalificación

Consiste en privar a alguien de todas sus cualidades.

7. Divide y Vencerás

El placer del perverso radica en conseguir la destrucción de un individuo por parte de otro y presenciar ese combate.

8. Imposición de Autoridad

El discurso del perverso se basa en el miedo, buscando obtener una obediencia pasiva.

El Lenguaje

El lenguaje es un sistema de signos con reglas formales que nos permite representar y expresar nuestras ideas sobre el mundo, y comunicarnos con los demás. Puede manifestarse mediante sonidos vocales, signos o gestos. Sus características principales son:

• Adquirido: Es producto del aprendizaje, aunque existen condicionamientos psicofisiológicos.
• Articulado: Con pocos elementos, podemos crear infinitos mensajes.
• Simbólico: Las palabras representan las cosas.
• Convencional: No existe una relación inherente entre las señales y los objetos designados.

El ser humano produce dos tipos de lenguaje a partir de su lengua: el lenguaje racional, empírico y práctico, basado en la lógica; y el lenguaje simbólico, mítico y mágico, con un brillo de significaciones.

Propiedades del Lenguaje

• Creatividad: No aprendemos un lenguaje memorizando frases hechas, sino las reglas para formar expresiones con significado.
• Forma: Permite transmitir infinitas nociones y proposiciones, y comprender combinaciones inéditas de palabras.
• Contenido: Permite formar y comunicar abstracciones, significados independientes de la situación. Posee una dimensión emocional y nos permite referirnos a acontecimientos distantes en el tiempo.
• Uso: Organiza nuestra experiencia sensorial, expresa nuestra conciencia de identidad y facilita la comunicación social.

Origen del Lenguaje

La paleoneurología es la ciencia que investiga las capacidades mentales de especies fósiles mediante las impresiones que el cerebro deja en la superficie interna del cráneo. Hace 3 millones de años ya se poseían las condiciones cerebrales necesarias para el lenguaje. Los sonidos se producen y modulan en una serie de cavidades que componen el tracto vocal: laringe, faringe y las cavidades nasal y oral.

Neuropsicología del Lenguaje

La neuropsicología del lenguaje busca descubrir la localización cerebral de las funciones mentales superiores. Gran parte de lo que sabemos sobre la ubicación del lenguaje se debe al estudio de la afasia, un trastorno del lenguaje producido por una lesión cerebral. Carl Wernicke publicó un estudio, “El concepto de síntomas de la afasia”, que describe un deterioro de la comprensión más que de la expresión.

• Área de Broca: Se encarga de la construcción y planificación sintáctica, traduciendo los mensajes en una secuencia ordenada de movimientos de los músculos que intervienen en el habla.
• Área de Wernicke: Se encarga de la codificación y decodificación de los mensajes. Una lesión en esta área inhabilita la comprensión y producción del lenguaje hablado o escrito.

Desarrollo Evolutivo del Lenguaje

La adquisición del lenguaje implica un desarrollo fonológico (pronunciación de sonidos), semántico (significado de las palabras) y gramatical (comprensión de reglas). Se divide en varias fases:

1. Fase del desarrollo prelingüístico: Los niños se comunican de forma preverbal, con llantos y miradas para expresar estados afectivos. A los pocos meses, cogen objetos, sonríen, etc.
2. Fase lingüística: Alrededor del primer año, establecen la primera conexión entre palabras. A los dos años, aprenden palabras sueltas, en lo que se conoce como habla telegráfica. A partir de los tres años, utilizan oraciones completas, que continúan desarrollándose durante la niñez hasta la adolescencia.

Lenguaje Innato o Aprendido

La adquisición del lenguaje implica un aprendizaje por imitación. La imitación de los adultos y las recompensas por usar correctamente las palabras influyen en este proceso. El lenguaje es un proceso creativo; los niños dicen y comprenden nuevas combinaciones de palabras que no han escuchado anteriormente.

Funciones del Lenguaje

El lenguaje es un conjunto de signos con un significado, utilizados para comunicarse mediante el habla. Sin embargo, plantea algunos problemas:

1. ¿Cómo algo físico puede convertirse en portador de un significado?
2. ¿Cómo es posible la comunicación de los significados a través del lenguaje y qué relación tiene este con otras formas de comunicación no idiomáticas?
3. Si las palabras son distintas de las cosas que representan, ¿qué relación existe entre ambas?
4. Utilizamos el lenguaje sin darnos cuenta de que es un medio de comunicación refinado y complejo.

Funciones Básicas del Lenguaje

1. Representativa: Permite al hablante describir objetos y representar el mundo, informando sobre hechos.
2. Expresiva: Permite al hablante expresar sus ideas, deseos y emociones.
3. Apelativa: Busca producir un efecto en el oyente o sugerir la conveniencia de algo.
4. Fática: Tiene por objeto mantener o cortar la comunicación entre las personas.
5. Metalingüística: El emisor y el receptor buscan confirmar que están usando el mismo código.
6. Poética: Relacionada con el mensaje y orientada hacia el valor expresivo de los enunciados mediante la combinación de unidades lingüísticas.

Lenguaje y Pensamiento

A. El Pensamiento es Anterior al Lenguaje

Según esta perspectiva, el lenguaje está determinado por la forma en que pensamos. Para Piaget, el lenguaje es una consecuencia del desarrollo de la inteligencia, que comienza en el nacimiento, antes de que el niño empiece a hablar. Chomsky, por otro lado, sugiere que los aspectos comunes de las lenguas se deben a una estructura de aptitud innata del lenguaje.

Las propiedades del lenguaje dependen de las propiedades del pensamiento. El lenguaje expresa las ideas que representamos mentalmente y depende de la estructura conceptual.

B. El Lenguaje es Anterior al Pensamiento

Esta postura sostiene que el lenguaje determina cómo pensamos. La lengua condiciona nuestra manera de contemplar el mundo. Cada cultura tiene su propia visión del mundo porque la lengua de esa cultura fuerza a los hablantes a pensar de una forma determinada.

C. Interdependencia del Lenguaje y el Pensamiento

Los procesos cognitivos y lingüísticos son procesos independientes, que se desarrollan en tres estadios:

1. Primer estadio (0-2 años): Los niños establecen esquemas cognitivos en relación con el ambiente.
2. Segundo estadio (2-6 años): Se produce una conexión entre el pensamiento y el habla.
3. Tercer estadio (+7 años): El lenguaje termina convirtiéndose en el habla interna característica de nuestros pensamientos.

Trastornos del Lenguaje

Los trastornos del lenguaje consisten en un desarrollo deficiente o un deterioro de la comprensión y utilización de un sistema de símbolos hablados o escritos. Afectan a la morfología, la sintaxis, la semántica y la pragmática.

Clasificación según su Etiología

• Alteraciones del sistema nervioso
• Alteraciones funcionales
• Alteraciones producidas por otras causas
• Deficiente estimulación lingüística

A. Alteraciones del Sistema Nervioso

1. Afasia: Incapacidad para usar el lenguaje a causa de una lesión cerebral localizada en los hemisferios cerebrales. Puede ser motora (no puede hablar) o sensorial (no comprende).
2. Alexia: El paciente lee pero no comprende, percibiendo las palabras como carentes de significado.
3. Disartria: Dificultad del habla por trastornos del tono y movimiento de los músculos que controlan la articulación.

B. Alteraciones Funcionales

1. Dislexia: Confusión de una consonante por otra e inversión de sílabas en palabras. Incapacidad de reconocer las palabras y su significado.
2. Dislalia: Dificultad para hablar correctamente.
3. Discalculia: Dificultad en el aprendizaje numérico y la realización de operaciones aritméticas sencillas.
4. Disfemia: Alteración de la fluidez y ritmo del habla, a menudo causada por ansiedad.