Escuela Eficaz

Promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos sus alumnos, superando las expectativas iniciales considerando su situación social, cultural y económica.

Tres Principios Claves

• Equidad: Favorecer el desarrollo de cada alumno.
• Agregación de valor: Resultados superiores a otras escuelas con alumnos de características similares.
• Desarrollo integral del alumno: Buenos resultados académicos, desarrollo personal, formación en valores y habilidades sociales.

Factores Clave para el Éxito Escolar

Diseño Metodológico: Áreas de Indagación

Gestión Institucional y Pedagógica

• Organización y gestión directiva.
• Características del proyecto educativo y su impacto.

Decisiones Pedagógicas

• Currículo, perfeccionamiento docente, materiales y textos.
• Selección y permanencia de alumnos y profesores.
• Trabajo en equipo de profesores.
• Actividades de planificación y evaluación institucional.
• Criterios de asignación de profesores a cursos.
• Relación escuela-sostenedor.
• Expectativas de directivos y profesores sobre el aprendizaje y trayectoria post-básica.

Prácticas Pedagógicas en el Aula

• Prácticas pedagógicas e interacción profesor-alumno.

Relación con Padres y Entorno

• Imagen de la escuela, colaboración de los padres y evaluación de las instancias de evaluación.

Recursos

• Infraestructura, equipamiento, recursos didácticos y humanos.
• Apoyo externo (MINEDUC, DEPROV, ONG, fundaciones).

Historia

• Hitos clave en el desarrollo de la escuela.

Trabajo de Campo e Instrumentos

Instrumentos

• Aula: Pauta de observación, entrevista post-clase con alumnos y profesor, registro del libro de clases.
• Escuela: Entrevistas a directivos, profesores, alumnos y padres. Observación de aspectos físicos y materiales. Revisión de documentos (PEI, reglamentos, etc.).

Trabajo de Campo

• Dos personas entrenadas, aproximadamente 3 días en cada escuela.

Análisis de la Información

• Monografía por escuela: Características, funcionamiento, historia y conclusiones sobre claves para el éxito.
• Análisis transversal: Elementos comunes y diferenciadores entre las escuelas.
• Contraste: Comparación con escuelas en contextos de vulnerabilidad no efectivas.

Los Buenos Resultados NO se Explican por:

• Dependencia administrativa, ubicación, tamaño, número de alumnos, recursos o apoyos.
• Características de los profesores (edad, estudios, experiencia).
• Reformas educacionales.
• Selección de alumnos.

Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Conjunto de procesos para la mejora continua de la calidad, permitiendo su monitoreo y evaluación.

Modelo de Calidad

Genera preguntas que promueven la reflexión interna, basadas en factores comunes en escuelas con buenos resultados. No entrega respuestas.

Ámbitos de Actuación

• Directivos y docentes: Estándares de desempeño.
• Mineduc: Marco de actuación y estándares de supervisión.
• Administradores locales: Apoyo técnico y gestión de la calidad.
• Universidades: Marcos de calidad en formación, investigación y docencia.

Guía de Autoevaluación

Instrumento para apoyar la autoevaluación de las prácticas y niveles de calidad, basada en el Modelo de Calidad.

Proceso de Autoevaluación

1. Evaluación de las prácticas de gestión.
2. Medición de las respuestas (evidencias).
3. Validación del proceso.

Características del Proceso

• Interno, reflexivo, colaborativo.
• Permite ordenar acciones de mejora.
• Aplicable a cualquier tipo de escuela.
• Diagnóstico y evaluación interna.
• Participación activa de la comunidad escolar.

Gestión vs. Liderazgo

Rasgos de las Escuelas Efectivas

• Liderazgo profesional.
• Visión y metas compartidas.
• Ambiente propicio al aprendizaje.
• Foco en la enseñanza y el aprendizaje.
• Expectativas altas.
• Refuerzo positivo.
• Monitoreo del progreso.
• Derechos y responsabilidades de los estudiantes.
• Enseñanza con propósito.
• Organización que aprende.
• Colaboración hogar-escuela.