LA Evolución Histórica EN España 1781: en 1813 se producen los primeros intentos de regular el sistema educativo a través del informe quintana.

Pablo MONTESINOS. Uno de los pedagogos mas influyentes en la historia de la educación española, concedió especial importancia a la educación, y fue el promotor de la primera escuela de parvlos, creada en 1838. Como pedagog, consistía en la formación de un hombre integro recto e intachable. Se propuso la formación de maestros parvulistas para lo cual creo la escuela normal.

LA LEY MOYANO 1857. La ley de instrucción publica intento por mejorar las malas condiciones de la educación en España. La enseñanza queda dividida en dos niveles, elemental y superior, el nivel elemental como gratuito y obligatorio.

LA Institución LIBRE DE ENSEÑANZA. Franciso Giner de los ríos. La institución libre de enseñanza inspiro durante muchos años el movimiento renovador de la educación publica. Proponía una educación activa, la fusión entre enseñanza primaria y secundaria , la coeducación y la neutralidad religiosa. Las siguientes pautas importantes. No aprende nada de forma abstracta, aprende jugando y de forma activa, debe pensar por si solo y con mensajes de trasmisión oral y necesita muchos ejercicos de carácter descriptivo y practico que despierten su interés.

LAS ESCUELAS DEL AVE María. Fueron creadas en Granada por el padre manjon, enmarcadas en la escuela nueva. Debía ser obligatoria, universal y gratuita.

Principios y fundamentos de la ave María. Respeto a Actividad natural de los niños al juego a la movilidad, a la alegría al alboroto a la risa a la salud a la inocencia a la vida natural al juego al aire libre a la enseñanza en el campo, educación sensorial, a través del juego, musical artística motor y religiosa y cristiana.

LA Educación EN Cataluña EN 1913. Los métodos de la escuela nueva se integraron en las escuelas para incorporar inmigrantes en la cultura catalana. Joan Palau y vera tradujeron el método Montessori de pedagogía científica aplicado a las casa de bambini italiana, se puso en marcha un ensayo con niños entre 3 y 6 años en la casa de maternidad y expósitos.

SEGUNDA República Y Guerra Civil. Un gran avance en la educación en general y en la educación infantil en particular. El ministro  de educación  creo centros  escolares en edificiones dignos. Planteo una pedagogía renovadora. Con la Guerra Civil se paralizo el movimiento.

LA LEY GENERAL DE Educación Y FINANCIAMINTO. Se aprobó  en un momento de apertura política de España hacia el exterior. Aportaba una nueva perspectiva  y exigía a los profesionales un esfuerzo por la renovación  y actualización en todos los campos de su actividad profesional. Establecía una división en dos etapas: jardín de infancia 2 3 años y párvulos  4 5.

LA Convención SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Fue aprobada en 1989 y definió la  infancia basándose en los derechos humanos. Se convertía en el primer tratado internacional de derechos humanos que consideraba los derechos de los niños como una exigencia con fuerza judicial y carácter obligatorio. Tiene 10 artículos: la igualdad, el interés superior del niño, la identidad  la nacionalidad, la salud y la seguirdad social, el tratamiento especial a los impedidos y a los disminuidos, el desarrollo del ámbito familiar, la educación, la preferencia en caso de desastre, la prohibición de la explotación y la protección contra la discriminación.

LA Atención A LA INFANCIA EN Europa. En la familias se producen cambios y los gobiernos aprueban medidas para que las familias puedan atender a los hijos. Permiso de paternidad, permiso maternidad y permiso parental.

Atención A NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS EN Europa. Centros fuera del hogar: jardines de infancia, guarderías extraescolares, centros de juego, haltes garderies y escuelas infantiles- en otro hogar con cuidadores. Nido familiar, familia guardadora, madres de dia y guarda a domicilio.

LA Intervención EDUCATIVA. Existen difentes tipos de familia y unidades de convivencia. Familia nuclear y failia extensa o ampliada.

EL ENTORNO SOCIAL EN LA Intervención EDUCATIVA. El  entorno físico.  Es donde la familia reside habitualmente.

Organización Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS. La escuela infantil es un ámbito de educación formal, intervienen distintos profesionales, con un ambiente, un espacion físico, y esta organizado y planificado para niños de 0 a 6 años. Organiza todas la variables de interacción educativa que favorecen el desarrollo global del niño. Algunas escuelas infantiles pueden ser privadas o concertadas y publicas.

OBJETIVOS ESCUELA. Contribuir al desarrollo físico afectivo social e intelectual de los niños, favorecer el desarrollo integral de los niños compartir la educación de la familia, compensar las desigualdades y carencias del entorno que pueda rodear al niño, posibilitar el encuentro con iguales y las relaciones sociales, adquirir hábitos de autonomía orden y convivencia y ofrecer un entorno educativo rico.

Organización Y EL FUNDAMENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NO FORMALES. Servicios y experiencias educativcas de ocio y tiempo libre que den respuestas a las necesidades de los niños de 0 a 6 años. Casas de niños, ludotecas, granjas escuela, residencias infantiles.