-Antiguo Régimen:
Era un sistema económico, social y político, heredero del feudalismo
medieval aún vigente en la Europa del s-XVIII, excepto en Inglaterra.
-Régimen señorial:
Predominaba aún en buena parte de Europa.
En el régimen señorial una minoría social, los señores (nobleza y clero) se apropian de parte de la
producción de los campesinos que viven en sus señoríos, es decir, les obligan a pagar unas rentas.
Este sistema de explotación campesina existe en Europa desde
la Edad Media.
-Corveas y Censos:
Las rentas podían ser en forma de trabajos. / en forma de dinero o en especie
(parte de la cosecha)
-¿Qué significa que los señores tuvieran la jurisdicción sobre los señoríos, qué les permitía esto?
Son los jueces de estos pueblos, lo que les permite exigir a los campesinos toda otra serie de rentas,
como son: derechos de herencia, cobrar una cantidad al campesino
que quisiera abandonar una tierra, establecer una serie de monopolios del señor, tales como el uso obligatorio del molino, la fragua o el horno, el uso del monte (montazgo)
para introducir ganado o hacer leña…
-Dominio directo y dominio útil
1.Los derechos de los señores para extraer rentas de los campesinos
2. Los campesinos tenían el dominio útil sobre las tierras que trabajaban, lo que significaba que mientras
cumplieran con las obligaciones señoriales, no podían ser expulsados de las tierras, y tenían
el derecho a subsistir con el fruto de las mismas.
-¿Qué significa que los derechos de los señores sobre las tierras de los señoríos estaban
Amortizados y vinculados?
1.No se podían comprar ni vender y estaban vinculados
2.En la propiedad vinculada, su titular (el noble que tenía en ese momento el título nobiliario o la persona que
ocupara un cargo eclesiástico con derechos señoriales) dispónía libremente de la renta,
pero no de los bienes que la producían (las tierras). Este patrimonio pertenecía a la institución social
(Casa nobiliaria, Iglesia) y debía ser dejado intacto al sucesor en la jefatura de dicha institución social.
-Tierras comunales o del común y las tierras de propios.:
Pertenecientes a los municipios.
pastos, bosques dehesas de aprovechamiento común por los vecinos
tierras que arrendaba (alquilaba) el ayuntamiento a algunos de los vecinos, con las rentas correspondiente a
dichos arrendamientos el municipio pagabauna serie de servicios colectivos (obras públicas, médico, policía,
escuelas.
-Gremios:
eran corporaciones de talleres artesanosdel mismo oficio de un mismo municipio. Losreglamentos
de los gremios regulaban todos los aspectos relativos a esa profesión.
-Explicar las categorías profesionales de los gremios.:
maestros, oficiales y aprendices.
Los maestros eran los únicos que tenían derecho a tener un taller propio.
Para acceder al título de maestro, un buen oficial tenía que superar una prueba ante un jurado del gremio.
Los gremios regulaban las condiciones laborales: jornada de trabajo, salarios
de los oficiales y la gratificación de los aprendices (generalmente, para éstos, la manutención);
los años requeridos por el aprendiz para pasar a oficial; las pruebas y los avales que
debía reunir el oficial aspirante a maestro para poder presentarse a la prueba con la que obtener la maestría.
-Citar las limitaciones que establecían las reglamentaciones gremiales a la producción
Las mercancías producidas por los talleres gremiales estaban destinadas, salvo casos excepcionales (productos de alta calidad),
a mercados de ámbito local y comarcal.
La existencia de gremios impedía la libertad de mercado, por lo que tenían un carácter inmovilista y conservador que frenaban
el desarrollo económico en lugar de impulsarlo.
-Explicar el sistema del trabajo a domicilio:
putting out (trabajo a domicilio) consistía en que un empresario-comerciante
proporcionaba los medios de producción (herramientas)
y las materias primas a trabajadores rurales (campesinos), fuera del ámbito urbano controlado por los gremios.
Los campesinos compaginaban su trabajo en el campo con estas
actividades artesanales en sus casas.
Obténían así unos ingresos complementarios al entregar el producto elaborado al
empresario-comerciante, que después se encargaba de su venta.
Estos mercaderes distribuían la producción en zonas algo más extensas que las comarcales.
-Explicar el sistema de la industria doméstica:
en pequeños talleres artesanos, ubicados por lo general en el medio rural.
Este sistema era de carácter familiar.
La unidad familiar poseía los medios de producción (taller-herramientas), pero dependían del comerciante-empresario para el suministro de materia prima y la posterior venta del producto acabado.
La gran diferencia, entre la industria doméstica y el trabajo a domicilio, es que la familia que se dedicaba a la industria doméstica poseía los medios de producción y vivía totalmente de su
trabajo artesanal, mientras que las familias del trabajo a domicilio no poseían las herramientas y alternaban el trabajo artesanal con el agrícola.
-Explicar en qué consistían el sistema de manufacturas:
creado en Francia en el s-XVII, permitía a un gran empresario establecer un gran taller, en el que una serie de obreros artesanos realizaban las distintas fases de la fabricación de un producto. Estas empresas solían ser protegidas por los Estados (que incluso podían ser propietarios de parte de las acciones de la empresa) y gozaban del privilegio de no someterse a la reglamentación gremial. Este sistema será imitado en otros países de Europa, como en España. Donde existían las “manufacturas reales” que fabricaban, bajo el control técnico y financiero del gobierno, varios tipos de productos: artículos de lujo (tapices, cristal, porcelanas); producciones destinadas al abastecimiento del ejército (armas); o el Estado tomaba bajo su protección alguna industria tradicional que estaba en dificultades.
-Mercantilismo:
La doctrina económica predominante es el Mercantilismo. Sus principios son: la única riqueza real es el oro y los metales preciosos, los Estados compiten entre ellos para conseguirlos. En el interior de un país, el Estado dirige la economía; y en las relaciones con el exterior se impone el proteccionismo, para impedir que saliera oro y plata del país con las importaciones, con la compra de productos extranjeros (sobre todo los manufacturados). Por el contrario, el Estado apoyaba las exportaciones al exterior, para obtener oro y plata, por la venta de productos propios o los monopolizados en sus posesiones coloniales.
-Compañías privilegiadas de comercio:
-En el s-XVII, Holanda e Inglaterra invadieron las dos grandes rutas comerciales: la del Atlántico (hacia América) y la del Índico (hacia el Extremo Oriente) a costa de españoles y portugueses.
-Este comercio estimula la creación de instituciones económicas poderosas (compañías comerciales, bancos) que gozaban de la protección del Estado, dentro de una política mercantilista. La institución carácterística del mercantilismo, junto a las manufacturas reales, fue la compañía privilegiada por acciones para el comercio colonial(estas compañías monopolizan el comercio de un determinado producto en una zona concreta).
-El comercio triangular:
Europa vende a África manufacturas (telas) a cambio de esclavos que son vendidos a los plantadores americanos a cambio de sus productos (azúcar y algodón). Este comercio a larga distancia dejaba beneficios enormes.
-Estamentos. Citar los estamentos, distinguiendo entre privilegiados y no privilegiados.:
nobleza, clero y Tercer Estado.
La nobleza y el clero representan la cúspide del poder y disfruta de importantes privilegios, aunque numéricamente estén en minoría.
Los privilegios suponen el acceso en exclusiva a los cargos políticos y militares más importantes. El Tercer Estado o
Estado Llano incluye a toda la población que carece de privilegios.
-Monarquía absoluta (explicar los poderes de los monarcas absolutos):
El absolutismo aparecíó en Francia en el s-XVII, como resultado de la evolución de la monarquía autoritaria de los ss-XV-XVII. Se extendíó este modelo político a otros países de la Europa continental durante el s-XVIII.
El monarca absoluto constituía la encarnación misma del Estado: el rey controlaba y gobernaba los diferentes territorios y se situaba a la cabeza de las instituciones. Su poder era prácticamente ilimitado. Concentraba los tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
La soberanía y el ejercicio del poder eran considerados de origen divino, provénían de Dios.
-Explicar las asambleas parlamentarias de origen medieval:
Cortes, Parlamentos, Estados Generales, Dietas) donde se reunían los diferentes estamentos (Nobleza, Clero y Tercer Estado (fundamentalmente la oligarquía urbana)) en representación del reino.
La convocatoria la hacían los monarcas cuando necesitaban nuevos impuestos, dinero o tropas. Pero a medida que el poder de los monarcas aumentaba (desde la monarquía autoritaria a la absoluta), con la creación de un ejército profesional permanente (dependiente del rey) y una administración fiscal especializada en manos del Estado, las convocatorias de estas asambleas fueron cada vez menos frecuentes
-Explicar las carácterísticas fundamentales del pensamiento de la Ilustración. ¿el pensamiento ilustrado se convirtió en la ideología de una clase social, cuál y por qué?
-Explicar la crítica de los ilustrados al Antiguo Régimen:
Los ilustrados consideran que la organización política y social (monarquía absoluta y sociedad estamental) del Antiguo Régimen es irracional y, por tanto, contraria a las leyes de la naturaleza. La Ilustración será la ideología que cohesiona el descontento y las aspiraciones de grupos sociales diversos (aunque fundamentalmente de la burguésía) y se presentará como la luz que despeja el oscurantismo del Antiguo Régimen, que se muestra fundado en la ignorancia y el prejuicio
-La Enciclopedia:
editada por D’Alambert y Diderot.
Eran 28 volúMenes donde se recogían todos los conocimientos humanos para destacar el poder y los progresos de la razón. Participan en su elaboración los más destacados filósofos de la época.
-John Locke:
Destaca como precursor de la Ilustración el liberal británico John
Locke (1632-1704) quien escribe el Tratado sobre el gobierno civil, en el que crítica el absolutismo y defiende que el buen gobierno debe ser el fruto de un pacto social o contrato entre el soberano y sussúbditos, donde estén separados los poderes legislativos, ejecutivo y judicial.
-Montesquieu:
Estas ideas del liberalismo son recogidas en Francia por Montesquieu en su obra El Espíritu de las Leyes (1748). Donde propugna la separación de poderes (legislativo (Parlamento), ejecutivo (Rey y gobierno) y judicial (los tribunales que hacen cumplir las leyes)). Es la primera elaboración sistemática del Régimen Constitucional fundamentado en la libertad, la división y la separación de poderes y el equilibrio de los mismos. Se trata del Estado de Derecho y se puso en práctica, por primera vez, tanto en la Revolución Americana como en la Revolución Francesa.
-Voltaire:
Voltaire, considerada a la Historia como un instrumento para comprender la sociedad y creía que con los conocimientos adquiridos con la Historia se debía modificar la conciencia de los hombres y lograr con ello la transformación del mundo.
Voltaire defendíó la tolerancia, el incremento de la ciencia y la humanización de muchas instituciones (abolición de la tortura).
-Rousseau:
Rousseau es el precedente del pensamiento democrático. Su obra central es el Contrato Social
. La voluntad general será el principio fundamental de una nueva sociedad, más justa y distinta de la del Antiguo Régimen, y a ella habrá que subordinar los intereses particulares. El individuo participa en la voluntad general a través del sufragio (voto). Se fundamenta así la soberanía popular (sufragio universal), el auténtico soberano no es el Rey, sino el pueblo.
-Adam Smith:
El creador de esta escuela (el liberalismo económico) es Adam Smith, en su obra Investigación sobre la naturaleza y la causa de la riqueza de las naciones (1776), pone las bases de todo el pensamiento económico liberal que será la ideología económica dominante del capitalismo clásico del s-XIX
-¿Para los defensores del liberalismo económico cuáles eran las leyes que regulaban el mercado (la economía) y qué consideraban qué eran estas leyes? ¿Qué función correspondería al Estado en la economía para el liberalismo económico?
En el mercado libre, existe un orden natural que regula las cantidades producidas y el precio de los productos según la ley de la oferta y la demanda. El Estado no debe interferir en el mundo económico, solo debe garantizar el orden y las leyes para que el mercado pueda desarrollarse libremente. Entre las libertades garantizadas por estas leyes están el derecho a la propiedad, la libertad de comercio y empresarial o supresión de todo tipo de barreras o proteccionismos.
-Despotismo Ilustrado:
en el cual el rey absoluto, asistido por minorías ilustradas, impulsa la reforma racional de la sociedad para lograr el progreso y la felicidad de su pueblo.
La filosofía del Despotismo Ilustrado se resume en la frase “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”
-Explicar la política económica, fiscal y administrativa del Despotismo Ilustrado:
Económico
. Se intenta liberalizar la propiedad por medio de las desamortizaciones y de las desvinculaciones. Es decir, que los bienes amortizados se incorporen al mercado libre, especialmente las tierras (señoríos, posesiones de la Iglesia y tierras municipales). Estas medidas tuvieron un alcance muy desigual en cada país. Y se encontraron con la fuerte oposición de la Iglesia y de la nobleza señorial.
Política fiscal
. Se pretende mediante la creación de la contribución única que los impuestos recaigan sobre todo tipo de riqueza, sin distinción de quien fuera su propietario. Lo que tuvo muy escaso éxito.
Administración estatal
. La organización política trata de ser más eficiente y racional. Se creará la burocracia moderna, centralista y uniforme. Se aprueban códigos legales, sistemáticos y coherentes, frente a las contradictorias recopilaciones de leyes de origen medieval.
-Explicar la política del despotismo en la enseñanza, la cultura y en los aspectos religiosos del Despotismo Ilustrado:
Nueva política eclesiástica
control y restricción de los privilegios y del poder del clero: intentos de reducir el poder del Papa sobre las Iglesias de cada país. Aumentando el control de la monarquía sobre la Iglesia (regalismo).
Enseñanza y cultura
La enseñanza estaba en manos de la Iglesia. Tenían gran importancia los centros de enseñanza de la Compañía de Jesús. El Estado ilustrado intentará romper este predominio y los enfrentamientos desembocarán en la expulsión de los jesuitas en varias monarquías absolutas de Europa Occidental. Además, se fundaron nuevas instituciones docentes (Academias…). Se elaboraron nuevos planes de estudios, con predominio de las ciencias útiles -matemáticas, economía, física- y se implanta la enseñanza estatal.
-¿Por qué se puede considerar que fracasó la política (el proyecto reformista) desarrollada durante el Despotismo Ilustrado?
Esta política no logró nunca realizar todos sus objetivos porque chocaba con los grupos privilegiados (nobleza y clero) que tenían aún un enorme peso en las decisiones políticas de los reyes. El proyecto reformista del Despotismo Ilustrado supuso un fracaso. Ante estas dificultades, se impuso entre algunos ilustrados la idea de que es preciso iniciar una vía revolucionaria que cambie las estructuras políticas. Esto será el detonante de los movimientos revolucionarios liberales (Revolución Francesa).