Archivo de la categoría: Psicología y Sociología

Concepto de educación según nassif

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Motivación:


los motivosson las causas,factores o impulsos internos que mueven a un sujeto a la ejecución de una conducta.
Se distinguen 3 términos:1)Necesidad:situación en la que falta o sobra a un sujeto algo para alcanzar su estado adecuado.2)Impulso:tendencia que,desde dentro empuja a la acción y que el sujeto entiende atracción o repulsión.3)Objeto:finalidad de la acción,lo que se pretende conseguir de ella.
Clases de Motivos(Hull):1)M.Primarios:son los que aparecen asociados a las necesidades Sigue leyendo →

Significado de educación ciencias sociales

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  1. WEBER


  1. ¿Qué significa la acción social y el sentido de la misma para Weber?


Max Weber, hoy reconocido como uno de los más trascendentes sociólogos alemanes, es recordado por sus trabajos que tuvieron como enfoque a las denominadas “acciones sociales”. A este, le interesaba la subjetividad que veía en las conductas humanas, es decir, el significado personal que los individuos le atribuyen a las acciones que realizan en el correr de sus vidas. Weber establecíó que “la acción social es una conducta Sigue leyendo →

Autonomía personal y salud infantil

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de interés por las actividades,incapacidad de concentración en tareas,pensamientos negativos recurrentes y desprecio a sí misma/sentimiento de culpabilidad.La manía es el estado de euforia,gran locuacidad y actividad extrema,esta no se da sola sino dentro de un trastorno q alterna episodios de depresión y de manía,según su duración se distingue entre trastorno bipolar I y trastorno bipolar II.Las causas pueden ser biológicas,psicológicas o sociales.

Trastornos de ansiedad:

Reacciones de Sigue leyendo →

Diferentes formas de pensamiento

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Comportamiento:


es la repsosta, la reacción del individuo a la realidad.

1.1m:

fenoens, procesos y estados que consideramos psíquicos / entidad que nos da continuidad e identidad como personas.

La intencionalidad:

propiedad de las creencias, recuerdos, deseos .. De referirse o tender a algo que es diferente. Este rasgo se diferenciador, permite distinguir estados mentales de otros tipos de estados.

La intimidad:

directamente accesibles para el sujeto.

1.2consciencia:

darme cuenta de lo que me Sigue leyendo →

Todas las células humanas son iguales

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TEMA 1: la palabra psicología proviene de los términos griegos psyché y logos qué significa alma y conocimiento ciencia de la misma. Según Descartes los estímulos son detectados por los órganos sensoriales y transmitidos al cerebro por medio de los nervios. Desde el cerebro surge el impulso para actuar a través de los músculos que realicen la acción involuntaria propia de los animales. En cambio, los actos voluntarios originados por la mente son independientes los estímulos externos y Sigue leyendo →

Síntesis filogenica o la evolución del sistema nervioso en enciclopedia

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Formación Reticular:


La porción más antigua del encéfalo, ubicada en el tronco encefálico, desde el diencéfalo hasta la médula.
– Constituido por un conjunto de neuronas dispuestas en red, cuyos axones se conectan con: médula, cerebelo, tálamo e hipotálamo.
– Llamado sistema reticular activador.
– Es una de las estructuras filogenéticas más antiguas de nuestro sistema nervioso, conecta estructuras para realizar diversas funciones entre ellas los ciclos de sueño y vigilia.

Funciones

– Control Sigue leyendo →

psico

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Primeras teorías científicas

En el Siglo XIX la psicología, al igual que muchas otras ciencias humanas, se separa de la filosofía, debido a la teoría de la evolución de Darwin que indica la dependencia de la conciencia de lo físico en el proceso evolutivo.     

Estructuralismo de Wilhelm Wundt

A Wundt se le considera el fundador de la psicología científica, crea el primer laboratorio de psicología experimental (1879) y defiende la independencia de la psicología en su obra Elementos Sigue leyendo →

Teoría biológica de la motivación

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1)Q ES LA ADOLESCENCIA Y K CAMBIOS SUPONE EN EL ADOLESCENTE: La adolescencia es una etapa de transito entre la infancia y la madurez en la k el adolescente debe afrontar una serie de cambios corporales, intelectuales y afectivos.-Desarrollo de la capacidad cognoscitiva e intelectual.Se alcanza el pensamiento abstracto k permite distinguir lo real de lo posible.-Construcción y revisión de la propia identidad personal, autoconcepto y autoestima, expectativas y proyectos de futuro.Incluye tambn la Sigue leyendo →

cocina

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COLOQUE EL INCISO CORRESPONDIENTE DE ACUERDO AL ENUNCIADO:

1.- ( t  ) Señalaba que los asilos tienen mucha culpa de la producción de los estados finales de la enfermedad mental, por la marginación, hacinamiento y aislamiento que producen en el loco.

2.- ( H   ) Fue el creador de la teoría de la personalidad, empleó la hipnosis para el tratamiento de la histeria, (enfermedad que relaciónó con problemas sexuales) y describíó los mecanismos mentales de defensa del yo.

3.- ( c ) Postulaban Sigue leyendo →

Homogeneidad, contraste, semejanza y continuidad

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LA Atención

Proceso a través del cual Seleccionamos algún estímulo de nuestro ambiente, es decir nos centramos en un Estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los Demás. Solemos prestar atención a aquello que nos interesa ya sea por las Propias carácterísticas del estímulo (tamaño, color, forma…) o por nuestras Propias motivaciones. Así la atención y el interés están relacionados, al igual Que la atención y la concentración. Hay dos tipos de atención: Sigue leyendo →