Archivo de la categoría: Magisterio

Estrategias de Intervención Educativa para Alumnado con Trastornos de Conducta

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1. Centro

  • PEC: Actualizado para que las normas de régimen disciplinario contemplen las conductas y actitudes del alumnado con TGC a través de su individualización.
  • Aulas de convivencia:
    • Para reflexionar acerca de las conductas y sus consecuencias.
    • Utilizarla como “tiempo fuera”.
    • Utilizarla para llevar a cabo programas de modificación de conducta.
  • Figura profesor-enlace: Entre el alumno y su familia, prestando apoyo cuando sea necesario.

2. Aula

Fundamentos y Áreas de Aplicación de la Psicología Clínica, Educativa y del Deporte

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Psicología Clínica: Orígenes y Definición

La Psicología Clínica, surgida formalmente en 1896, es la disciplina que aplica principios, técnicas y conocimientos científicos para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o trastornos mentales en los diferentes contextos.

Características principales

  • Componente bio-psico-social del enfermo.
  • Atención interdisciplinaria en la salud.
  • Prevención de enfermedades desde su génesis conductual.
  • El psicólogo como evaluador. Sigue leyendo →

Organización y Diseño de Espacios Educativos en la Escuela Infantil

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1. El aula, espacio educativo por excelencia

Las aulas son los espacios educativos por excelencia dentro de la educación infantil. Cada grupo de edad debe contar con su propia aula, a fin de que puedan identificar y asimilar el espacio como propio. Las dimensiones y requisitos que debe cumplir el aula de educación infantil están regulados por la normativa de cada comunidad autónoma.

Una de las características esenciales del aula infantil es la organización del espacio. El aula, en estos dos Sigue leyendo →

Modelos de Investigación: Enfoques Cualitativos, Cuantitativos y Mixtos

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Modelos de Investigación: Cualitativa, Cuantitativa y Mixta

Enfoque Cuantitativo

Se caracteriza por la recolección y análisis de datos sobre variables y las relaciones que se establecen entre ellas. En un estudio cuantitativo se pueden definir muestras, grupos de control o realizar una selección o muestreo aleatorio.

Se pueden desarrollar los siguientes tipos de estudios:

  • Estudios descriptivos: Su finalidad es describir de manera sistemática las características de determinado fenómeno. No pretende Sigue leyendo →

Conceptos Fundamentales de Animación Turística y Gestión Hotelera

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Repaso Integral de Conceptos Clave en Animación Turística y Gestión

Este documento recopila y corrige preguntas frecuentes y definiciones esenciales relacionadas con la animación turística, la gestión administrativa y la estructura del sector hotelero.

Definiciones y Tipologías de Animación

Animación Sostenible

8. ¿Cuál es la definición de animación sostenible?

  • A) Conjunto de actividades lúdicas, deportivas y culturales organizadas por el establecimiento turístico, que permite el disfrute, Sigue leyendo →

Estructura Fundamental de la Investigación Educativa: Marcos Teóricos y Metodológicos

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Marco Referencial: Fundamentos y Referencias Bibliográficas

El Marco Referencial implica la recopilación de referencias bibliográficas y el posterior análisis de estas referencias.

Requisitos Fundamentales del Proyecto

  • Problema de investigación.
  • Información preliminar.
  • Antecedentes de estudio (revisar referencias respecto al tema que se va a realizar).

Contenido del Marco Referencial

¿Qué contempla el Marco Referencial?

  • Marco de Antecedentes.
  • Marco Teórico.
  • Marco Conceptual.
  • Marco Demográfico.
  • Marco Sigue leyendo →

Fundamentos de la Ciencia y Metodología de la Investigación

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¿Qué es la ciencia?

Del latín «scientia», que significa conocimiento. Es una metodología sistemática para obtener información precisa y reproducible de la realidad, proponiendo modelos para predecir el comportamiento de los fenómenos analizados.

Clasificación de las ciencias

Ciencias Formales

No estudian el mundo ni la naturaleza, sino formas: abstracciones, relaciones y objetos creados por el ser humano.

  • No se interesan por el qué, sino por el cómo: las formas y no los contenidos.
  • Dentro de Sigue leyendo →

Condiciones y modelos de toma de decisiones en las organizaciones: burocracia y enfoque estructuralista

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Condiciones para la toma de decisiones

La toma de decisiones incluye definir problemas, recopilar información, generar alternativas y elegir un curso de acción. Las condiciones bajo las cuales se toman las decisiones pueden clasificarse en certidumbre, riesgo e incertidumbre.

Certidumbre

Es la condición bajo la cual los individuos están informados por completo sobre un problema, conocen soluciones alternativas y saben los resultados de cada solución.

Riesgo

Se refiere a la condición bajo la cual Sigue leyendo →

Estrategias de Educación Sensorial y Adaptaciones Curriculares en la Infancia

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Objetivos del Desarrollo Sensorial

Los objetivos del desarrollo sensorial se centran en mejorar las capacidades sensoriales en el niño, lograr rapidez en la transmisión sensorial y en las respuestas motoras, y potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial. Asimismo, buscan favorecer aprendizajes básicos como la lectura y la escritura, mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante los cinco sentidos, desarrollar la capacidad de diferenciar la información Sigue leyendo →

Fundamentos Didácticos y Cognitivos en la Enseñanza de las Matemáticas Escolares

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Resolución de Problemas y Estructuras Aritméticas

Aplicación de Estructuras Aditivas y Multiplicativas

Problema: A una excursión asisten 14 alumnos de 3ºA. De 3ºB van 7 alumnos más que de 3ºA. De 3ºC van 5 alumnos menos que de 3ºA.

  1. ¿Cuántos alumnos van en total? (Estructura aditiva de composición y comparación).
  2. El coste es de 12 euros por alumno. ¿Cuánto dinero deben abonar en total? (Estructura multiplicativa).

Conceptos Fundamentales en el Desarrollo del Número

Subitización

Capacidad Sigue leyendo →