Saberes Básicos en la Educación Infantil
Los saberes básicos son los conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área.
Contenidos Genéricos y Detallados
| Contenido Genérico | Contenido Detallado |
|---|---|
| Indagación en el medio físico y natural: cuidado, valoración y respeto. | Experimentación con los elementos naturales. |
Métodos Pedagógicos
Los métodos pedagógicos comprenden todos los procesos, instrumentos, técnicas y estrategias que usará el educador o la educadora para trabajar los contenidos y ayudar al alumnado a alcanzar los objetivos y competencias previstos.
Criterios de Evaluación
Los criterios de evaluación son los referentes para evaluar el aprendizaje. Describen lo que se quiere valorar y lo que el alumnado debe lograr, tanto en lo que concierne a los conocimientos como a las competencias.
| Criterio de Evaluación: Interpretar los estímulos y mensajes del entorno, reaccionando de manera adecuada. | Acción: Interpretar los estímulos y mensajes del entorno. |
| Concreción: Reaccionando de manera adecuada. |
Organización en Áreas de Experiencias
- Crecimiento en armonía. Esta área se centra en las dimensiones personal y social del niño o la niña.
- Descubrimiento y exploración del entorno. Con esta área se pretende favorecer el proceso de descubrimiento, observación y exploración de los elementos físicos y naturales del entorno.
- Comunicación y representación de la realidad. En esta área se recogen los diferentes lenguajes y formas de expresión que contribuyen al desarrollo integral y armónico en la infancia.
Competencias Específicas
Las competencias específicas son desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones de aprendizaje en cada área.
Competencias Clave
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia plurilingüe.
- Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
- Competencia digital.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender.
- Competencia ciudadana.
- Competencia emprendedora.
- Competencia en conciencia y expresión culturales.
Propuesta Pedagógica
La propuesta pedagógica de centro es el documento en el que se recogen, de manera detallada, las intenciones educativas del centro y la forma de abordarlas.
Elementos de la Propuesta Pedagógica
- La redacción de los objetivos que se planea alcanzar.
- La organización de contenidos.
- La determinación de la metodología pedagógica.
- La organización de recursos.
- Los criterios para el agrupamiento del alumnado.
- Las directrices para la atención a la diversidad.
- Los criterios de evaluación.
- Las pautas de colaboración entre centro y familia.
Metodologías de Enseñanza
- Aprendizaje significativo: Se basa en construir nuevos conocimientos sobre los ya adquiridos, asegurando que tengan sentido para el estudiante.
- Perspectiva globalizada: Relaciona los aprendizajes con la forma en que los niños perciben la realidad, diseñando actividades basadas en sus intereses.
- Juego y actividad lúdica: El juego es esencial para el desarrollo, permitiendo a los niños explorar, experimentar y aprender de manera natural.
- Ambiente afectivo y de confianza: Un entorno seguro y acogedor favorece el aprendizaje, fortaleciendo la autoestima y la relación con el educador.
La Atención a la Diversidad
La atención a la diversidad se refiere a los principios que regirán en el centro para la atención de niñas y niños con necesidades específicas de apoyo educativo.
Niveles de Intervención en Educación
- Medidas generales o universales: Son estrategias aplicadas a todo el alumnado dentro del centro educativo. Su objetivo es favorecer un aprendizaje inclusivo y adaptado a las necesidades de todos los estudiantes. Incluyen la personalización del aprendizaje, la organización flexible de los espacios y el diseño universal del aprendizaje.
- Medidas individualizadas o adicionales: Se implementan para niños y niñas con dificultades específicas que no pueden ser atendidas sólo con medidas universales. Son temporales y buscan prevenir o mitigar barreras en el aprendizaje. Ejemplos incluyen apoyo escolar personalizado, apoyo lingüístico y social, y asistencia de personal de educación especial.
- Medidas extraordinarias o intensivas: Están dirigidas a estudiantes con necesidades educativas especiales que requieren un enfoque más específico y a largo plazo. Se diseñan para ajustarse a cada caso y suelen no tener un límite de tiempo. Ejemplos incluyen unidades de apoyo en centros escolares, educación especial y unidades de audición y lenguaje.