¿Qué es el Currículo?

El currículo es el documento oficial que regula el conjunto de decisiones encaminadas a regular el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las etapas educativas definidas en un sistema educativo. Puede decirse que son las pautas descriptivas para realizar la toma de decisiones en cuanto a qué, cómo y cuándo se aprende y enseña, así como la evaluación de dicho proceso.

Niveles de Concreción Curricular

Tercer Nivel de Concreción

En este nivel se encuentra el profesor, que debe diseñar la programación de aula adaptándose a las características personales del grupo. Se precisa con más detalle el qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar. Consiste en diseñar cómo llevar a la práctica los principios y objetivos recogidos en el currículo oficial.

Objetivos del Currículo en Educación Infantil

Tres objetivos del currículo infantil son:

• Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
• (Añadir otros dos objetivos)

Evaluación en Educación Infantil

¿Cómo debe ser la Evaluación y a qué está vinculada?

La evaluación debe ser global, continua y formativa, estando vinculada al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cómo se realiza la Evaluación?

La evaluación se realiza a partir de:

• Entrevistas con las familias.
• Análisis de las producciones de los niños.
• Observación sistemática de los elementos de la intervención educativa.

Orientaciones Pedagógicas

Tres orientaciones pedagógicas son:

• Responder de manera individualizada a la diversidad.
• Partir del aprendizaje significativo.
• La escuela infantil es un espacio para la convivencia.

Relaciones con las Familias

¿Hacia qué deben estar orientadas las Relaciones con las Familias?

Las relaciones con las familias deben estar orientadas a:

• Un mayor conocimiento de las necesidades del niño.
• Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Mayor calidad de la intervención educativa.

¿En qué deben estar basadas las Relaciones con las Familias?

Las relaciones con las familias deben estar basadas en:

• Respeto mutuo.
• Escucha activa.
• Relaciones fluidas, constructivas y positivas.
• Compartir finalidades y objetivos educativos respecto a sus hijos.

Escuelas de Padres

Las escuelas de padres son espacios de encuentro planificados por las escuelas infantiles para el intercambio de información, experiencias y aprendizajes.

Importancia de las Familias para la Escuela

La escuela debe tener presente respecto a la importancia de las familias:

• Espacios para el diálogo y encuentro.
• Tiempos para el intercambio de ideas e informaciones.
• Crear canales de participación activos y eficaces.
• Incorporar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.

Normativa y Legislación

¿De quién depende el Currículo de la Educación Infantil?

La normativa depende de la administración central y autonómica, excepto para las que todavía no tienen competencia en educación.

¿Qué determina la Ley Orgánica?

La Ley Orgánica determina las etapas educativas, los objetivos generales de la educación y de cada una de las etapas con carácter general para todo el territorio español.

Normativa Vigente de Educación

LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

Características del Currículo

• Abierto: No tiene contenidos cerrados.
• Flexible: Permite autonomía y adaptaciones.

Fundamentos del Currículo

Fundamentos Teóricos y Prácticos de la Fuente Curricular

• Fundamentos sociales y culturales del entorno.
• Fundamentos psicológicos.
• Fuentes pedagógicas.
• Fuentes epistemológicas.

Fundamentos Psicológicos

Se basan en los conocimientos de evolución del niño y las leyes que rigen el desarrollo y el aprendizaje.

Definición de Currículo según la Ley Actual (LOMLOE)

Según la LOMLOE, el currículo es el conjunto de decisiones que regulan el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las etapas educativas definidas en nuestro sistema educativo.

Tipos de Currículo

• Currículo Cerrado: El que proviene de las enseñanzas previstas en el currículo y desarrolladas por sus programaciones.
• Currículo Oculto: El aprendizaje que no viene programado, que se da sin intención a través de la interacción con el profesor, los compañeros, etc.
• Currículo Real: El que realmente se lleva a la práctica en el aula.

Finalidades del Currículo

• Dar coherencia a la etapa educativa.
• Favorecer la continuidad de la acción educativa de la etapa de Educación Infantil a la Educación Primaria.
• Explicar las intenciones del sistema educativo en cada etapa.
• Orientar la labor docente de los educadores y equipos educativos.
• En materias de planificación, permite la autonomía de los centros.
• Ayuda a conseguir la igualdad de oportunidades para todos los niños.
• Garantiza unas enseñanzas mínimas comunes a todos los niños.

Ámbitos que recogen Objetivos

• Motor: Aprender a controlar su cuerpo y ser capaz de representarlo en el espacio-tiempo.
• Cognitivo-lingüístico: Obtener una representación objetiva, ordenada y coordinada de la realidad.
• Relaciones interpersonales: Contribuir al desarrollo de la identidad de cada niño, para que establezca relaciones positivas.
• Actuaciones e inserción social: Facilitar su inserción en la sociedad y en su cultura.

Contenidos en el Segundo Ciclo de Educación Infantil

En el segundo ciclo de Educación Infantil se incluyen:

• Iniciación en el aprendizaje de la lectura y escritura.
• Iniciación temprana en habilidades numéricas.
• Iniciación en las tecnologías de la información y comunicación.
• Iniciación en la expresión plástica y musical.
• Iniciación en el uso oral de una lengua extranjera.

Objetivo en el Segundo Ciclo de Educación Infantil

En el segundo ciclo se pretende que el niño se inicie en el conocimiento de las propiedades del texto escrito y sus características convencionales.