Roles y Normas en la Dinámica de Grupos

En el contexto de la dinámica grupal, es fundamental comprender los conceptos de roles y normas grupales:

• Roles grupales: Se refieren a las conductas requeridas o esperadas de la persona que ocupa una posición específica dentro del grupo.
• Normas grupales: Son pautas de conducta o niveles de educación cuyo cumplimiento se exige a los miembros del grupo.

Tipos de Roles

Los roles pueden clasificarse en:

• Formales: Son asignados explícitamente por el grupo o la organización.
• Informales: Surgen como resultado de las interacciones entre los miembros del grupo.

Modelo de Steiner: Productividad Grupal

El modelo de Steiner explica la productividad grupal de la siguiente manera:

Productividad real = Productividad potencial – Procesos de grupo erróneos

Los procesos de grupo erróneos incluyen:

• Pérdidas de motivación
• Pérdidas de coordinación

Efecto Ringelmann y Despreocupación Social

El efecto Ringelmann describe la disminución del rendimiento individual a medida que aumenta el tamaño del grupo. Ringelmann atribuyó este efecto a pérdidas de coordinación y pérdidas de motivación, dando mayor importancia a las últimas, ya que pueden llevar a la despreocupación social.

Ingham, por su parte, atribuyó las pérdidas de rendimiento principalmente a la motivación, observando que el rendimiento individual varía entre trabajar solo y en grupo.

Estrategias para Evitar la Despreocupación Social

• Subrayar la importancia de la contribución personal.
• Aumentar la identificabilidad.
• Determinar situaciones específicas en las que puede producirse la despreocupación social.
• Realizar reuniones para discutir la despreocupación social.

Teorías del Liderazgo en el Deporte

Teoría de los Rasgos

Esta teoría sostiene que los líderes son personas excepcionales con cualidades y habilidades innatas que los hacen destacar.

Teoría de las Situaciones y los Rasgos

Esta perspectiva sugiere que un líder con determinadas cualidades o habilidades se adapta mejor a unas situaciones que a otras.

Modelo Multidimensional de Chelladurai

Según Chelladurai, un liderazgo eficaz se logra cuando existe congruencia entre la conducta real, la conducta requerida y la conducta preferida.

Las dimensiones que evalúa la Escala de Liderazgo en el Deporte (LSS) son:

• Conducta dirigida a mejorar la ejecución de los deportistas.
• Conducta democrática.
• Conducta autocrática.
• Conducta de apoyo social.
• Conducta de feedback positivo.

Modelo Mediacional del Deporte de Smith

Este modelo, evaluado mediante el Sistema de Observación del Comportamiento del Entrenador (CBAS), distingue entre:

• Conductas reactivas:
  • Respuestas de ejecución deseable.
  • Respuestas a los errores.
  • Respuestas a las malas conductas.
• Conductas espontáneas:
  • Instrucción técnica general.
  • Estímulo general.
  • Organización.

Dentro de las respuestas a la ejecución deseable, se encuentran el refuerzo y el no refuerzo.

Las respuestas a los errores incluyen: estímulo contingente al error, instrucción técnica contingente al error, castigo, instrucción técnica punitiva, ignorar el error, etc.

Cohesión en Equipos Deportivos

Definiciones de Cohesión

• Grand y cols. (1982): Claridad, aceptación y cumplimiento del rol del equipo.
• Yukelson y cols. (1984): Fundamentar el estudio de la cohesión en la evaluación e intensificación de los sistemas de comunicación.

Antecedentes de la Cohesión según Carron

Según el marco de referencia de Carron, los principales antecedentes que afectan al desarrollo de la cohesión son la cohesión social y la cohesión a la tarea.

Modelo Conceptual de la Cohesión de Carron, Widmeyer y Brawley (1985)

Este modelo describe la cohesión en base a dos dimensiones: orientación hacia la tarea y orientación hacia los miembros del grupo.

Conceptos Clave del Modelo

• Integración grupal: Percepción del grado de unidad del grupo.
• Atención individual hacia el grupo: Sentimientos de cada individuo sobre el grupo.
• Orientación a la tarea: Motivación hacia la consecución de las metas y objetivos del equipo.
• Orientación social: Motivación hacia el desarrollo o mantenimiento de las relaciones sociales dentro del grupo.
• Integración grupal-tarea: Sentimientos de cada uno de los miembros del grupo acerca del compromiso del equipo con la tarea.
• Integración grupal-social: Sentimientos de cada uno de los miembros del grupo acerca del compromiso del equipo con la unidad social que constituye.
• Atracción individual hacia el grupo-tarea: Sentimiento de cada uno de los miembros del equipo acerca del compromiso personal con la tarea, la productividad y los objetivos del grupo.
• Atracción individual hacia el grupo-social: Sentimientos de cada uno de los miembros del equipo acerca del compromiso personal con la aceptación y la integración social del grupo.

Dimensiones Evaluadas por el Cuestionario de Entorno de Grupo (GEQ)

El GEQ, desarrollado por Carron, Widmeyer y Brawley (1985), evalúa las siguientes dimensiones:

• Atracciones individuales hacia el grupo-tarea.
• Atracciones individuales hacia el grupo-social.
• Integración del grupo-tarea.
• Integración del grupo-social.

Dimensiones Evaluadas por el Cuestionario de Clima de Equipo (TCQ)

El TCQ, desarrollado por Carron y Grand (1982), evalúa:

• Claridad del rol.
• Aceptación del rol.
• Ejecución del rol.

Claridad y Aceptación del Rol

• Claridad del rol: Refleja el grado en que existe un conocimiento y comprensión entre los miembros del grupo en lo que a expectativas de ejecución y reparto se refiere.
• Aceptación del rol: Aprobación y satisfacción asociadas con el rol asignado.

Sociogramas y Cohesión Social

Los sociogramas evalúan la cohesión social y los índices sociométricos.

Índices Sociométricos Individuales

• Índice de popularidad.
• Índice de antipatía.
• Atención perceptiva.
• Estatus sociométrico.

Índices Sociométricos Grupales

• Índice de cohesión.
• Índice de disociación.
• Índice de coherencia.

Significado de los Índices Sociométricos

• Atención perspectiva: Ajuste de lo concreto de la percepción de cada sujeto a la percepción.
• Estatus sociométrico: Indicador del aprecio que recibe cada persona dentro del grupo.
• Disociación: Grado de “enfermedad” existente dentro de un grupo deportivo.
• Coherencia: Grado de correspondencia recíproca de elecciones positivas en comparación con el total de elecciones de grupo.

Programa de Mejora de la Cohesión de Yukelson

El objetivo del programa de Yukelson es intensificar los sistemas de comunicación entre el entrenador y los deportistas para la armonía del equipo.