El Juego en la Educación Física
Importancia del Juego
El juego desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral del niño. A través del juego, el niño experimenta, aprende y socializa. En el ámbito de la Educación Física, el juego se convierte en una herramienta pedagógica invaluable por sus múltiples beneficios:
- Motor de aprendizaje: El niño utiliza lo aprendido para experimentar nuevas situaciones, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Potenciador de la creatividad: El juego estimula la creatividad y la espontaneidad.
- Socializador: Fomenta la cooperación, la convivencia y el trabajo en equipo.
Funciones del Profesor en la Sesión de Juegos
Preparación
- Selección de los juegos.
- Preparación del material.
- Elección del terreno de juego.
Presentación
- Disposición.
- Explicaciones.
- Formación de equipos.
- Distribución de material.
Ejecución
- El profesor como animador.
- El profesor como árbitro.
Técnicas de Enseñanza
Técnicas de Enseñanza por Indagación
Principios:
- El alumno es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Facilitar la emancipación del alumno otorgándole mayor protagonismo.
- Educación integral a través del movimiento.
- Lograr alumnos participativos y creativos.
Estilos de Enseñanza
Estilos Tradicionales
- Mando Directo.
- Mando Directo Modificado.
- Asignación de Tareas.
Estilos que Fomentan la Participación
- Enseñanza Recíproca.
- Grupos Reducidos.
- Microenseñanza.
Estilos que Fomentan la Individualización
- Enseñanza por Grupos.
- Programas Individuales.
- Enseñanza Programada.
Estilos que Implican Cognoscitivamente
- Descubrimiento Guiado.
- Resolución de Problemas.
Estrategias Globales
- Puro (ejecutar su totalidad).
- Polarización de la atención (totalidad con aspectos de ejecución).
- Modificación de la situación real (totalidad con ejecución modificada).
Estrategias Analíticas
- Progresivo (partes, comienza por la más importante).
- Secuencial (partes, comienza por la primera).
- Puro (partes, con un solo elemento y se van añadiendo el resto).
Evaluación de la Condición Física
Batería ALPHA-Fitness Extendida
Evaluación de la condición física relacionada con la salud en niños y adolescentes:
Capacidad Aeróbica
- Test de ida y vuelta de 20 m.
Capacidad Músculo-Esquelética
- Fuerza de prensión manual.
- Salto en longitud a pies juntos.
Composición Corporal
- Peso & Altura (IMC).
- Perímetro de cintura. (Hasta aquí el de alta prioridad)
- Pliegues cutáneos Tríceps & Subescapular. (Hasta aquí basada en la evidencia)
Capacidad Motora
- Velocidad agilidad 4 x 10 m.
Resultados de la Batería ALPHA-Fitness
Los resultados (muestra 1068 niños) indican que la condición aeróbica disminuye un 0.46% en los chicos y un 0.41% en las chicas cada año, siendo el descenso más pronunciado en los adolescentes que en los niños. Del mismo modo, niños activos presentan mejor condición aeróbica y menor grasa durante el crecimiento.
Formación del Profesorado
Programa Healthy
Healthy: formación para implementar las actividades que integran el programa, configurando las sesiones de Educación Física, así como la asistencia de un profesor para el desarrollo de las clases.
Aspectos Fundamentales del Movimiento
Tres Aspectos Corporales Fundamentales
- El desarrollo anatómico, proporcionado y equilibrado del cuerpo.
- El desarrollo de las cualidades físicas básicas.
- El aprendizaje y perfeccionamiento de las técnicas correspondientes a cada especialidad atlética.
Los Juegos Olímpicos Antiguos
Condiciones de los Participantes
- Ser hombre, no mujer.
- Tener sangre pura.
- Ser ciudadano libre.
- Ser hijo legítimo de padres griegos.
- Estar en posesión de derechos civiles.
- Superar los entrenamientos previos de Elis.
Escuelas Gimnásticas
Escuela Sueca o Movimiento del Norte
P.H. Ling (1776-1839): Gimnasia para fortalecer el cuerpo (integral). Fases de ejecución: posición de partida, desarrollo y fin. Excesivo estatismo y orden. Gimnasia analítica (núcleo articular). Utilización de mando directo.
Escuela Alemana o Movimiento de Centro
Guths Muths (1779-1859): Gimnasia pedagógica. Retoma el término “gimnástica”. Gimnasia deportiva actual. Regreso a la naturaleza. Vuelta a la antigüedad clásica. Ejercicios sintéticos.
Escuela Francesa o Movimiento del Oeste
Amorós (1770-1848): Concepción natural y utilitaria del ejercicio. Ejercicios globales. Preparación para la vida (forma física). Estética y dominio corporal. Creador del método Natural o Global.
Escuela Inglesa o Movimiento Deportivo
Thomas Arnold (1795-1842): Reacciona contra el mantenimiento del dualismo intelecto-cuerpo de su época. Introduce el deporte en la escuela. Recreación, juego, reglas, libertad, competición.
La Educación Física en España. Siglo XX
II República
Plan de estudios de las escuelas normales. Incluye Educación Física en la educación integral del niño, sin distinción hombre-mujer.
Régimen Franquista
Educación Física obligatoria en todos los niveles. Separación de sexos. Juegos deportivos escolares. Influencia del método sueco.
Década de los 60
Deporte recreativo, utilitario y de tiempo libre. Acercamiento a la mujer.
Ley de Educación de 1970
Bases sobre la instauración de la Educación Física en todos los niveles educativos. INEFs.
La Constitución de 1978
Universidad: Facultades de Educación. Ley de Reforma Universitaria (1983). Facultades de CAFD (1993).
Teorías del Juego
Teorías Biológicas
- El juego como recreo.
- El juego como excedente de energía.
- Teoría de la recapitulación.
- Teoría del ejercicio preparatorio.
Teorías Psicológicas
- Juego como catarsis.
- Teoría funcional y psicoanalítica.
- Teoría piagetiana del juego.
Características Generales del Juego
- Carácter filogenético: Nuestros antepasados ya practicaban determinados juegos.
- Aprendizaje social: El juego es un medio para aprender las normas.
- Imprescindible en el desarrollo evolutivo: El juego es paralelo al desarrollo evolutivo.
- Beneficios para la salud: El juego puede contribuir a mejorar la salud, el bienestar y el equilibrio emocional.
- Voluntariedad: El juego es una actividad voluntaria.