Bronfenbrenner:•
Microsistema: sistema más cercano individuo , entorno inmediato, de relaciones cotidianas, directas y bidireccionales.Mesosistema: conjunto de relaciones entre dos o varios microsistemas.Exosistema: instituciones y entornos en los que no participa directamente, pero que ejercen influencia entorno inmediato.Macrosistema: ciscustancias históricas, valores, principios y normas de una sociedad.Cronosistema: cambios en las condiciones personales y sociales a lo largo del ciclo vital.FAMILIA:Organización social de personas unidas por vínculos afectivos e intereses comunes y en el que todos desempeñan determinadas funciones que tienen como finalidad última que sus integrantes se desarrollen integralmente ,La familia es el primer contexto de aprendizaje y desarrollo,Evolución histórica del concepto de familia.Familia vs. Familias.
CONDUCTISMO:
Centra su interés en el estudio de la conducta manifiesta, en loque el organismo hace. Se preocupa sobre todo por estudiar cómo a partir de las conductas con que nace, que son reflejos incondicionados, se van formando nuevas conductas por condicionamiento. En ello consiste el aprendizaje, que es el modo de formar nuevas conductas. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales y a partir de conductas muy simples se forman conductas cada vez más complejas por asociación entre ellas.Por ello también son los mismos en los niños y en los adultos y lo que entendemos por desarrollo puede reducirse a un proceso cuantitativo de formación de conductascada vez más complejas, por ello no existen estadios en el desarrollo.Apego seguro (65%):Exploran de forma activa mientras están solos con la madre.Puede intranquilizarse en la separación.- Contacto físico afectuoso a su regreso que les tranquiliza.Apego ambivalente/resistente (10-12%):Exploran muy poco y se mantienen cerca de la madre.- Se inquietan mucho en la separación.- Ambivalencia a su regreso(se mantienen cerca pero se resisten al contacto físico).Apego evitativo(20%)- Poco malestar en la separación.Ignoran a la madre a su regreso.- Pueden ser muy sociables con extraños.- Muestran una conducta exploratoria activa.Apego desorganizado/desorientado (3-5%)- Combinación De patrón resistente y evitativo; el niño,después de haber sido separado de la figura de apego, presenta conductas contradictorias a su regreso.
Estilos Educativos
Autorizativo(Afecto y exigencia alto),Indulgente(Exigencia baja y afecto alto),Autoritario(Afecto Bajo,exigencia alta) y Negligente(Todo Bajo).En el estudio transversal, el investigador realiza estudios con la misma variable y se realiza una sola vez.
En la investigación longitudinal, un investigador lleva a cabo un estudio utilizando diferentes variables a lo largo de un período de tiempo y recopila datos basados en dichos estudios.Generalmente, una carácterística observada en el síndrome de estrés postraumático es la presencia persistente e invasiva del recuerdo. En ocasiones, la experiencia de querer olvidar y no poder sustraerse a la recuperación del dolor llega a resultar in- capacitante.
Atribuciones
Interna-Estable:Habilidades,Externa-Estable:Dificultad de la tarea.Interna-Inestable:Esfuerzo.Externa-Inestable:Suerte.Locus Interno y ExternoAsimilación:Concepto:La información nueva no es muy diferente a la que ya tenemos y la integramos en nuestros esquemas.Direccionalidad:Implica Acción sujeto sobre el medio.Consecuencia:Se modifican nuestras estructuras, la información se adapta a ella.